本期荐读丨项目式学习:以探究实践为核心的初中生物学项目式学习...

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出义务教育生物学课程注重探究和实践,强调学生主动参与学习过程,积极动手、动脑,在活动中加深对概念的理解,提升探讨和解决真实问题的能力,发展核心素养。由此可见,《课程标准》注重初中生物学与生产实践的联系,倡导在真实情境和解决真实问题中构建生物学...

...通用技术、音乐、美术、体育与健康和物理、化学、生物学实验...

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持素质教育导向,以深化普通高中通用技术课程和教学改革为导向,以提高学生终身发展所需的通用技术学科核心素养为目标,遵循教育教学规律和学生发展规律,充分发挥通用技术课程独特的育人价值,全面落实课程标准的理念和要求,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。...

教学前沿基于虚拟仿真的生物跨学科实践课程

VR视域下的生物融通探究课堂新课标有召,我们有应!科技生物课程组与南师附中新城初级中学河西分校协同合作,共同开展校本选修课程,其中基于“融创生长——学科无界,跨学科探究实践课程”主题下精心设计开展一系列“生物学与社会·跨学科实践”课程。融通探究,创变实践课程设计理念理化生VR/3D实验室+测评系统概览“生...

本期荐读丨郭学恒:基于素养培育的免疫学核心概念解析

与《普通高中生物课程标准(实验)》相比,《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)将免疫调节与神经调节、体液调节并列为维持机体稳态的调节方式。相应地,高中生物学新教材(如2019年人教版)内容由“免疫调节”一节升格为一章,内容的深度和广度随之发生明显变化。在高中生物学新教材的教学...

本期荐读丨复习:大概念视角下“生物与环境组成生态系统”一节复习...

生物学大概念碳中和物质循环能量流动“生物与环境组成生态系统”是人教版七年级上册第2章“了解生物圈”第2节的内容,该节内容也是第2章的核心内容,其对应于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)课程内容(三)生物与环境主题的大概念“生物与环境相互依赖、相互影响,形成多种...

浙江省2024年6月选考科目命题思路

生物学学科组2024年6月浙江省选考科目考试生物学试卷的命制,坚持依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)和《中国高考评价体系》,以适切的试题情境为载体,根据各维度考试要求,立足生物学大概念,综合评价考生的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识,有效达成立德树人、服务选才和...

六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...

如新课标Ⅰ卷第12题,通过应用双曲线的定义和性质,可以避免较为复杂的坐标计算以及联立方程求解,从而有效地减少计算量,节省考试时间。同时试题突出创新导向,加强解答题部分对基本能力的考查,压轴题第19题以等差数列为知识背景,设计全新的试题情境,设置数学新定义,提升思维量,引导学生积极思考,突出理性思维和数学探究,...

浙江省2024年6月高考和选考科目试题评析

2024年语文新课标Ⅰ卷,聚焦“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,遵循课标,优化情境,依文设题,守正创新。具体来说,试题有以下三个特点:一、选取多类文本,实现以文化人试题是学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、中国现当代文化等不同文化的载体。本卷命题材料丰富多样,现代文阅读Ⅰ选用《论持久战》...

新课标下,生物课可以这样学

2022年4月,《义务教育生物学课程标准(2022年版)》出台,(以下简称新课标),新课标确定了六个课程理念,即核心素养为宗旨、课程设计重衔接、学习主题为框架、内容聚焦大概念、教学过程重实践、学业评价促发展。可以说,新课标理念的进一步丰富,对教师的教学提出了新的挑战。那么生物课该怎么教,孩子该如何学?咸宁市中学...

新课标背景下的生物学教学与学习

《义务教育生物学课程标准(2022版)》是指导国家课程实施、指引生物学学科教育发展的纲领性文件,是教学、评价、教材编写和考试命题的直接依据。陕西省教育科学研究院生物学教研员王学军分析了新课标的突出变化:在课程性质方面增加了生物学科基本属性、生物科学的基本发展及其对人们生产生活的价值;在课程理念方面首次提到了课...