李彬:即内圣以达外王:论朱子读书工夫的多维面向
由此可见,“读书”与“涵养心德”乃是具有一种类似“释义学循环”的关系:要奉行朱子所倡导之读书之法必“俱此诸心德”,而要“俱备此诸心德”又必须通过读书方能获致。但重要的不是指出这种“循环”,而是如何进入这个“循环”。要进入这个循环就必须进行格物致知的工夫,而格物下手处就在于读书:“平其心,...
彭战果:儒家工夫概念的三个维度
所谓以义理养心,指理义内化为人的内证体验。“但存此涵养意,久则自熟矣”[21]133,义理发为行为引发人的内在体验,将此体验长久地维持下来,自然有义精仁熟的一日。阳明弟子王畿说:“良知一点虚明,便是入圣之机。时时保任此一点虚明,不为旦昼牿亡,便是致知。盖圣学原是无中生有。”[20]246保任良知之虚...
@泰安高考生快收藏!复习备考指南来了!18位备课组长赋能
主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然。阅读理解方面有六大要求,即理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出简单判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图观点态度。2.备考策略考查的题型:主旨大意题,细节理解题,推理判断题,词义猜测题。解此类题要具备以下能力:信息定位和英英释...
朱熹:读书乃学者第二事 修身第一
精神长者,博取之,所得多。精神短者,但以词义简易者涵养。中年以后之人,读书不要多,只少少玩索,自见道理。千载而下,读圣人之书,只看得他个影象,大概路脉如此。若边旁四畔,也未易理会得。如需参与古籍相关交流,请回复善本古籍公众号消息:群聊欢迎加入善本古籍学习交流社区...
儒学研究 | 彭战果:儒家工夫概念的三个维度
“但存此涵养意,久则自熟矣”[21]133,义理发为行为引发人的内在体验,将此体验长久地维持下来,自然有义精仁熟的一日。阳明弟子王畿说:“良知一点虚明,便是入圣之机。时时保任此一点虚明,不为旦昼牿亡,便是致知。盖圣学原是无中生有。”[20]246保任良知之虚明,乃是成圣之功的基本条件。只有念念维持着...
理论家的终结
这种产生理论的涵养能力通常存在于隐蔽的领域中,但也并非不可能得到系统的分析(www.e993.com)2024年10月17日。一旦分析卓有成效,我们便有可能通过传统的教学技能跨代传播这种知识。这一点至关重要,因为俯首于创造性理论家那浪漫的非理性身姿,便只能导向一种反民主的「理论化」概念,即它作为一种资质(aptitude)是不可转让的;如此则理论家只能以一...
七上语文《词语专项》
1.正确理解语境中的词义,期末掌握辨析词义的方法。2.能够根据语境选择合适词语。一、词语的基本义、引申义、比喻义基本义:多义词的几个意义中,最初的或最常用的意义。例如“海”的基本义是大洋靠近陆地的部分,如“大海”。引申义:从基本义引申出来的意义。例如“海”的引申义为大的(器皿或容量等),如“...
成人高考高起点《语文》考试提分试题及答案
16、下列各组词语中,字形、词义解释全都正确的一项是()正确答案:AA、荣膺众望所归(众人所敬仰的)瞻顾韦编三绝(读书刻苦勤奋)B、端倪(事情的眉目)高山流水(路途艰险难行)附庸各行其是C、表帅曾经沧海(曾经有过辉煌的过去)涵养席不暇暧(奔走忙碌,没有坐定的时间)...
基于“儿童立场”构建立体成长体系
“萌学园”的“萌”取萌娃活泼可爱之意,同时谐音“童蒙养正”“蒙台梭利儿童发展理论”中的“蒙”,也取“萌发、萌动”词义,期许儿童如种子萌动新绿,练好童子功,打好人生底色。“萌学园”的教学楼环绕着几条流线型的红黄蓝紫色带,楼层区分度十分醒目,让低年级学生能够通过色彩认知事物,延展学生的想象力。同时,区...
【走进经典】第十期 《宋词三百首》
弘扬中华优秀传统文化,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。宋词三百首唐诗、宋词、元曲各擅一代文学之胜,形成中国文学史上的三座高峰。词是一种可以配乐歌唱的新体抒情诗,产生于唐,繁衍于五代,大盛于两宋。词又称“诗馀”、“长短句”,有固定的词牌。风格独特:一是合音律;二是含蓄。“语尽而意不...