为什么教师要学习中华优秀传统文化

也只有在成为学生行事的榜样、视听言动的模范之后,教师才有可能在日复一日的教学和生活中对学生产生积极影响,才能“则熏陶其气质,矫揉其性情,辅成其材品。如良工之揉曲木,巧冶之铸顽金,蜾蠃之咒螟蛉。使物物皆曲成,人人皆类我”,把学生塑造成“圣贤的坯璞”,培养成为一个既有知识又有文化的现代中国人。(...

历史长河的早教与现代前沿的京典思塾

国学中的经典典籍,是中华民族上下五千年智慧的结晶,最益于滋养蕴藉幼儿心灵。大教育家朱熹十分重视幼儿阶段的教育,他认为幼儿教育的任务是培养“圣贤坯璞”、“古者小学已自养得小儿子这里定,已自是圣贤坯璞了。”同时指出,“蒙养弗端,长益浮靡”,若在孩子小时候没有打好基础,孩子长大了就会做出违背伦理纲常的事...

儿童启蒙学什么?古人这样做!

他认为,一个接受启蒙教育的儿童,只要按照要求,依照规范,哪怕是“依样画葫芦”地把事亲敬长、待人接物的具体事宜掌握了,就能养成儿童良好的行为习惯,模铸了一个“圣贤”的坯璞,完成启蒙教育的使命。从元代开始,朱熹的学说是居支配地位的学术思想,也是具有权威性质的官方哲学。在这种情势下,他有关启蒙教育使命的论...