杜威教育思想
强调教育就是生长的过程,不仅指身体的生长,也指智力和道德的生长。这点给陶行知先生有了很大的教育启示,陶行知先生提出了生活即教育的观点。针对传统教育脱离社会生活的弊病,杜威提出了“学校即社会”的观点。强调儿童的社会生活是其一切训练或生长的基础。要指导儿童参加社会活动。对学校应提出两点要求:一是学校必须...
让孩子成“发小”,大人交朋友,最好的教育就在生活中
生活即教育,“自然社群”以成为绿色公民为共同理想,让孩子成“发小”,大人交朋友,彼此陪伴,回归质朴,相互疗愈。在自然之友·盖娅亲子团总团长红隼心里,永远定格着一幅美好画面:静谧的田野,村庄被群山环抱,小溪雀跃着流向远方。一群孩子奔向河道中的大石头,爬上又蹦下,欢笑声被飞溅的水花抛向山谷。通透的阳光从...
智能时代特殊教育学科发展趋势
由此,全纳教育理念和人工智能与特殊教育的深度融合在一定程度上有了契合点,为人工智能应用于特殊教育领域指明了方向。缺陷补偿是特殊教育的重要理论之一,也是重要目的之一。所谓补偿,就是抵消损失、弥补缺陷。缺陷补偿有两层含义:一是指用未受损的机体去补偿已受损的机体,进而出现新的机体组合和新的联系;二是指运用新...
从“小生活”迈向“大智慧”
我带领教学团队借鉴陶行知先生“生活即教育”的思想以及“教育要回归生活”的原则,从生活“小环节”的研究慢慢形成“大生活”的教育,注重对孩子进行全方位的能力培养,并提出了“在生活中共同成长”的办园理念。我和老师们达成共识,“对孩子的教育一定要源于生活,要坚持育人价值、素质导向,关注幼儿的生活细节,关心幼...
FM.SIGS|今天,让教育家精神被“听”见!
杜威在书中提出,教育不仅是知识的传授,更是社会生活的延续与改造。他认为,教育应当与民主主义相结合,重视学生在教育过程中的主动性与创造性,而不是简单地遵循传统的条条框框。杜威所提倡的“教育即生长”、“从做中学”等理念,至今仍然深刻影响着我们的教育实践。
李旭:杜威“教育即生活”的内涵特征、中国境遇及当代启示
约翰·杜威(JohnDewey)是美国著名的哲学家、教育家,现代教育的集大成者,实用主义教育的创始人(www.e993.com)2024年10月26日。“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改组和改造”三大教育命题是构成杜威教育哲学的重要基石。作为杜威的直接或间接弟子,陶行知、陈鹤琴二人在其影响下,分别提出“生活教育”“活教育”理论,将“生活”的...
莲城e评丨从“生活即教育”说起
陶行知先生的教育理论主要包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三方面,“生活即教育”是其教育思想的核心。他主张教育应该与实际生活紧密相连,反对读死书。只有通过生活,教育才能发挥真正的力量。笔者认为,这句话对广大家长如何引导孩子过好暑假具有积极的指导意义。
儒学研究 | 黄玉顺:“生活即教育”:生活儒学的教育现象学——儒家...
教育现象学是对教育的现象学反思。依据生活儒学的生活现象学,“生活即教育”。“生活”意指前主体性的“存在”,以回答“存在者何以可能”的问题。不仅教育活动是一种生活样态,而且从“成人”的教育宗旨来看,作为存在的生活就是教育。所谓“成人”,即“主体性何以可能”的问题。按照“生活的本源结构”——“在生活...
生活即教育 劳动促成长
“生活即教育,一日生活皆课程”为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,让教育回归生活,培养幼儿的独立性和自主性,帮助幼儿养成良好的生活习惯,提升幼儿的自我服务能力,帮助孩子建立自信心、责任感,让幼儿对劳动有一个更加正确的认知,逐步学会劳动、热爱劳动、掌握基本的生存、生活技能。在“五一”...
「带娃向幸福出发」生活即教育!这样的家才养人
「带娃向幸福出发」生活即教育!这样的家才养人今天是2月15日,正月初六,南京2024寒假家庭教育共享计划第20期来啦!南京行知教育集团总校长杨瑞清指出,家应当是一个放松的、休息的场所,是一个安全的、温馨的港湾,家应当是一个可以“偷懒”的地方,是一个可以“耍赖皮,不讲理”的地方。这样的家才养人,这样...