拔尖造峰、育人育才,浙江大学取得战略发展新成效
在2023年浙江大学第十五次党代会上,该校提出,未来五年学校要拔尖造峰,育人育才,建成更加卓越的综合型、研究型、创新型大学;着力打造卓越人才培养和汇聚、服务高水平科技自立自强等五个战略基地和一个坚强阵地。4月11日,浙江大学召开新闻发布会,系统介绍了过去一年来大学战略发展新成效。让优秀的人才培养出更优秀的人...
建设一流高校 造就拔尖人才
浙江大学第十五次党代会提出,未来五年,学校要拔尖造峰,育人育才,建成更加卓越的综合型、研究型、创新型大学,着力打造五个战略基地和一个坚强阵地。4月中旬,浙江大学召开新闻发布会,介绍了2023年来大学发展取得的新成效。探索拔尖创新人才培养路径“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。浙...
...丨四川天府新区华阳中学教师张晓容:为中小学阶段拔尖创新后备...
为推动创新人才的培养工作,2008年开始,张晓容多次上市级以上示范课和辅导课,示范和推广科技创新拔尖后备人才培养的教改模式。2017年至2019年,张晓容陆续成立了四川省、成都市、天府新区三级名师工作室。她带领名师工作室36名成员、45名学员,聚焦中小学科技创新潜质人才选拔及培养的路径和策略研究,打...
浙江大学深化卓越教育体系 建设一流高校 造就拔尖人才
浙江大学第十五次党代会提出,未来五年,学校要拔尖造峰,育人育才,建成更加卓越的综合型、研究型、创新型大学,着力打造五个战略基地和一个坚强阵地。4月中旬,浙江大学召开新闻发布会,介绍了2023年来大学发展取得的新成效。探索拔尖创新人才培养路径“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。浙江...
一大原则、九大行动,详解浙大管院“学科交叉BEST战略”
管理学科发展的实际,以兼聘形式引进计算机科学与技术、数据科学、工程科学、人文、历史学等领域的优秀师资,一方面开设专业课程培养学生的科技洞见与人文精神,另一方面与学院教师聚焦于全社会、全产业数字化转型中面临的重大现实问题,形成面向“数智创新与管理”领域研究前沿的创新型学术联合体,推动学科创新发展和拔尖造峰。
浙大管院发布学科交叉BEST战略 探索“无尽的前沿”
近年来,浙大管院已在推进多学科交叉基础上做出诸多前期探索,通过依托数智创新与管理交叉学科打造“拔尖造峰”创新团队;跨学科开设本硕博多个学历层次的七个办学项目;以理工农医领域的院士和领军科学家牵头,开设《求是科技前沿与创新产业前瞻》金课,让学生领略“商学+科技”之美;培养企业家精神和科学家精神兼具的未来产...
浙大推进使命引领的大学战略型发展
浙江大学学科建设处处长朱斌说,按照学校第十五次党代会提出的“着力构建群峰竞秀的世界优秀学科群”行动部署,通过构筑学科生态体系、激发学科内生动力、加大拔尖造峰力度,奋力推进一批学科扎根中国大地加快建设成为世界优秀学科。唯改革者进,唯创新者强,唯改革创新者胜。
二十届三中全会权威解读来了,释放10大信号(附实录)
着眼拔尖创新人才培养,分类推进高校改革,建立科技发展、国家战略需求牵引的学科调整机制和人才培养模式。坚持强教必先强师,提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制。有效利用世界一流教育资源和创新要素,推进高水平教育开放。二是深化科技体制改革。坚持“四个面向”的战略导向,着力激发科技创新创造活力,《决定》...
好好学习 | 做好发展新质生产力这篇大文章
出台科研项目经费改革试点方案,为科研人员“减负松绑”;将人才评价权下放企业,让市场亟需、企业认可的高端人才更有获得感;打造拔尖创新人才培养平台,培养高素质劳动者队伍……在各地发展新质生产力的实践中,“人才”成为越来越醒目的关键词。“王国克生,维周之桢;济济多士,文王以宁。”中华民族历来具有尚贤爱才的优良...
浙江大学构建62个一级学科协同发展体系
据悉,浙江大学编制并落实《一流学科生态体系实施方案》,深入分析优秀学科的内涵,开展62个学科、39个学院(系)、7个学部的全覆盖调研,确定“学校主谋-学部主导-学科主建”的拔尖造峰发展思路。同时,浙江大学提质增效,优化调整学科专业布局;服务国家重大需求,将资源汇聚到发展成效显著、发展态势良好的优秀学科,促进优势...