核心素养“学-教-评”教学-三年级英语人教版素养教案

这本书由北京海淀西城教研团队精心打造,基于新教材编写,深度融入了核心素养的教学理念,让我对“学-教-评”一体化教学设计有了全新的认识。核心素养的核心核心素养,作为新时代教育的关键词,它不仅仅关乎知识的积累,更强调学生的综合能力、情感态度和价值观的培养。这本书将核心素养贯穿始终,从语言能力、思维品质、...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

工作室成员李惠分享的《几何定理教学设计与策略》,为定理教学注入了创新思路。教研员李艳丽带来的《指向核心素养的几何教学案例分析》,通过实际案例,让教师们直观地感受核心素养在几何教学中的落地实践。26日上午的讲座则是由蓝山县初中数学名师工作室核心成员雷满秀呈现《几何单元小结教学设计与策略》,为教师们系统梳理...

6个大单元教学设计模版

课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式测试1次课后反思记录(包括目标是否达到,设计是否合理,需要...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...

关于举办2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会...

为进一步深化基础教育课程改革,引导学校和教师关注学生创新精神和实践能力的培养,提升学生核心素养,探索新课标下跨学科项目式学习的实践经验,校长智库教育研究院特决定举办“2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会”。具体内容通知如下:一、研修主题...

序言-人教版素养教案三年级英语

新书速递:核心素养导向教学设计丛书——人教新版英语三年级上册翻开这本新书的第一页,序言如同一盏明灯,瞬间照亮了我心中的教育之路(www.e993.com)2024年12月20日。这不仅仅是一本书的序言,更是一次对教育理念的深刻探讨与期许。序言之光,照亮教育之路编者们以深邃的洞察力和前瞻性的视角,为我们阐述了核心素养教育的重要性。在这个日新月...

八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》核心素养教学设计

《首届诺贝尔奖颁发》核心素养教学设计#乐享周末分享吧#一、核心素养目标：1.语言建构与运用：把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。2.思维发展与提升：理了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔的宽广胸怀。3.审美鉴赏与创造：理清新闻的内容、要素、结构，体会新闻语言的真实准确。4.文化传承与...

九年级语文上册《综合性学习 君子自强不息》核心素养教学设计

《综合性学习君子自强不息》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：通过本次活动，理解自强不息的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。。2.思维发展与提升：学会筛选、整理、运用资料的方法。选择性阅读有关书文。3.审美鉴赏与创造：通过采访身边人物，搜集资料。学会撰写人物通讯稿。4.文化传承与...

杨颖东:核心素养视野下教学设计现代化的变革策略

指向学生发展核心素养的教学设计,必须改变只重视教师立场的形式性陈述目标的现状,要真正将对学生学习目标的研制置于教学设计思考的中心,确立从学生发展核心素养立场出发的素养型学习目标。一般来说,素养型学习目标的界定主要包括:第一,它是对学生经历知识习得过程后的学习结果预期,而非对教师所要教授内容知识的设定。

活动纪实 | “基于核心素养的中学数学教学策略与方法行动研究...

2020年4月16日下午,“基于核心素养的中学数学教学策略与方法行动研究”人教B版三角函数教学设计讲评与研讨暨房山区联研项目启动会在中国教研网直播室举行。出席活动的嘉宾有:人教A版高中教材主编章建跃博士,北京市海淀区教研员张鹤老师,北京市西城区教研员闻岩老师,北京市房山区教师进修学校王徜徉校长,北京市房山区教研...