合肥市双岗幼儿园教育集团总园迎接灵璧县幼儿园园长来园观摩交流

本学期,双幼总园教育教学融入steam+理念,结合园所特色、班级环境、班本课程,贯穿着游戏的精神,通过不断积累与打磨让幼儿自己动手完成他们感兴趣的并且和他们生活相关的项目,从过程中学习,教师从看到看见,到从读到读懂,运用各领域的整合,实践操作,亲身体验,让幼儿收获成长,从而进一步提高教师的课程意识和课程建设的能力...

以横向课题为载体 服务幼儿教师专业发展

例如,在推荐《倾听幼儿——马赛克方法》这本专著前,高校骨干教师以专题讲座的方式对马赛克方法进行整体介绍,指导幼儿教师集体共读,鼓励他们将书中的观察、儿童访谈、绘画、儿童拍照等方法应用于游戏空间改造与班本课程建设。教师实践两个月后,幼儿园举办“共读马赛克方法,多角度倾听幼儿”的主题沙龙活动,教师各自分享收获...

“叙班本故事 探幼儿发展”教研活动在涪陵区举办

重庆第二师范学院学前教育学院院长张家琼以《理解课程:幼儿园教师专业成长的有效路径》为题作了专题讲座。她强调了课程的理解和实施的重要性,并提出了课程的四大要素,即目标、内容、路径和评价。“课程的有效性在于其能够促进学生的发展,而教师的专业成长则需要通过理解课程来实现。”重庆第二师范学院学前教育学院院长张...

《评估指南》背景下幼儿行为观察与过程性评价专题研讨会举办

在4月1日,两位老师走进南昌市红谷滩凤凰中心幼儿园进行现场观摩学习,在园区教师与幼儿的介绍及引领下先后参观了园所户外运动游戏、班级环境等。随后在园区功能厅围绕园区课程建设、特色教研活动、班本课程等进行交流学习。引发教师对幼儿户外运动空间规划、游戏设计以及马赛克倾听方法的应用与思考。每一次学习,都是凝聚更...

公共企事业单位信息公开_霍邱县人民政府

园本课程、班本课程份量不超过基础课程的30%。班本课程实施要求:根据幼儿年龄特点及能力水平,一个年级组选取一个大主题(可以是节日主题,可以是基础课程中的主题,也可与区角游戏融合进行),各班级选定这一主题下的相应子课题实施,一学期一个班级生成一个班本课程,将课程做实、做深、做透,期末提交接班本课程所有过程...

雨花台区幼儿园园长跟岗培训系列报道(二)

为提升雨花学前教育高质量发展，促进园长专业领导力和园所管理能力的整体提升，2023年6月12日—21日，雨花台区园长跟岗培训班第二小组深入南京市小天鹅幼儿园，开展了为期八天的跟岗学习活动(www.e993.com)2024年11月15日。南京市小天鹅幼儿园的园所文化、班本课程、主题博物馆、教育管理经验等方面深厚的积淀，让参训的园长们一路采撷，一路成长。

驻足回首述得失 奋楫笃行再出发

《甜蜜蜜》课程是幼儿自主自发、在教师的支持和回应下持续探究而生成的一系列活动。班本课程需要有教师的预设也需要后期根据孩子的问题以及兴趣点生发出来新的活动，这是一个不断完善的过程。本次分享不是终点而是起点，在以后开展班本课程时老师们也会带着不断的思考与学习，一步一个脚印，更加踏实的走下去！总园区...

回首述得失 笃行再出发—惠济区实验幼儿园教育集团“青年教师说...

《我的名字》的班本课程,源于幼儿的兴趣,以幼儿的问题为导向,从主题的确立到实践探索,整个课程的学习都来源于孩子们自己的意愿和探索需求,孩子们参与了实施的全过程。在活动中,通过调查分享、统计交流、书写表征以及游戏互动的方式,幼儿们拓展了多领域的核心经验,提升了探究、交往、表达、艺术表现与前书写等多方面的...