“读—研—行”一体化提升教师综合素质|教学|教研|学校|教育|优秀...
2024年1月27日 - 网易
“N”是指多种相关活动,包括不同版本的教材对比解读、优秀教学案例分享、学生前后测分析、课堂教学展示、教学设计解读及课后反思、聚焦主题的评课活动、专家微讲座以及教研成果的提炼等。在此教研模式下,每位教师积极参与,形成学习共同体,有力推动了教师的专业成长。为了进一步推广和应用这种教研模式,语文组(包括6个年级...
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太行山深处的快乐耕耘者 ——记河北省阜平县阜平镇大园村大园小学...
2018年7月20日 - 网易
她反思每节课,一篇课文甚至会从不同的角度写出好几篇反思。2012年是学校的“教材作文教学年”,她听了40多节课,为每位教师写了千字文评课稿。纵观这40节课,她敏锐地感受到教材作文的教学,也需要前置性研究,在特级教师王者书的指导下,市级课题《小学语文教材作文前置性研究学习》立项并结题。省级课题《贫困山区小...
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[美丽河北·最美教师]张丽钧:在菁菁乐土书写教育传奇
2017年6月8日 - 凤凰网
启动“自我最满意的一堂课”活动,“翻转课堂”展示课,建立“名师工作室”,探讨“双主互动”的新型课堂教学模式,都提高了教师教学实效。开滦一中、大连20高中、新海高中、绍兴一中、崂山二中、上海金山中学六校举办“同课异构”交流活动,历时五年,300多人赛课、评课,在五省一市教育系统引发了一场课堂革命,刮起一场...
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“丹桂”飘香 灵动校园
2015年12月21日 - 新浪新闻
赛课之后,不仅上课老师要将备课稿、课件及教学反思上传到学校网站,评委老师也要写评课稿上传共享;骨干教师上的示范课不仅要求青年教师观摩,而且相关视频也会上传到学校网站。通过这种线上线下相结合的方式,校园里的业务研讨氛围浓厚,出了不少顶呱呱的好课。为了促进教学,每年的“丹桂杯”还评出“优质反思奖”,而教师...
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