南京市竹山中学“三班三室”体育组学员教学反思促成长
姜特着重指出关注个体差异和因材施教可以从学生主体性策略和教师主导性策略两方面入手,教学中,学生的主体性策略通过设置关卡让学生自己选择去解决,学生可以根据自身水平和需求自主提高;教师的主导性策略是由教师设置不同水平阶段的内容,对技术动作掌握情况提出相应的要求,通过进阶比赛调动学生练习的积极性,提高学习效率,让...
六年级语文上册教学反思 第三单元 10 宇宙生命之谜
3.学生主体性得到充分体现。在辩论中,学生全员参与,全身心投入,兴趣盎然,思维活跃,学生成为课堂的主人,使课堂充满生命活力。学生的探索精神得到充分发挥。在这节课中,学生通过自读自悟、课内外结合,讨论争辩,迸发出探索求知的火花,学生掌握的科学知识远远超越了文本。本文的教学意图是通过课文内容培养学生爱科...
《匀变速直线运动的位移与时间的关系》教学反思
2、本节主要运用的是启发探究式综合教学法,对教学的重难点即微积分的教学上采用了目标导学法,以思维训练为主线,创设问题情境,通过小组讨论和归纳,引导学生积极思考,探索和发现科学规律,既明确了探究的目标和方向,又最大限度地调动了学生积极参与教学活动,充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则。再从匀速过...
“青椒”如何上好一门课
在戴璐看来,现在的大学课堂在不断创新,“相比于以往的教师讲授为主,如今我们会更加提倡或者努力做到以学生为主体,也会用到许多提升学生主体地位的教学方法。”在参赛甚至备赛过程中,医科组一等奖第一名获得者四川大学华西口腔医学院教师朱桂全感觉自己的授课理念发生了转变。“以前我们觉得把知识灌输进去讲完就行了,但...
袁智斌 罗博深|数学教育的关键所在:探究阅读、计算推理、思辨交流...
罗博深:有的老师让学生讲得多一些,有的让学生讲得少一点,每一个数学教师的课堂教学方式方法都是不一样的。我自己个人觉得最好是让学生先说,老师再点评与重复说一下,这样效果就会更好一些,也是最好的。(三)快乐学习:快乐体验,突出学生主体地位,加强过程教学,多给学生思考时间...
唤醒核心素养,点燃生命之光
在《细胞膜——系统的边界》一课教学中,两位老师设计了两种截然不同的教学流程和教学情境,通过不同教学技术手段,围绕生物学科核心素养的培养展开教学,为我们展示了两节风格不同且精彩纷呈的课堂,诠释了各自对学科核心素养的理解,深深地吸引了每一位听众(www.e993.com)2024年10月27日。
关于印发福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)的通知
6、确立学生主体地位。在教学活动中,教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展,努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境,激发学生的学习信心和兴趣,为每个学生提供参与学习、展示自我的机会;要改革教学方式,营造积极互动的教学氛围,为学生在...
忻州市第二实验小学多措并举推动“双减”政策落实见效
课中重点检查教学质量,通过交替进行“常态课”“推门课”“展示课”等听评课活动,掌握教师是否能准确把握教材、教学目标是否能落实到位、学生主体地位是否能真正体现等。课后重点检查作业完成情况,看学生是否真正掌握所学知识。组织教师及时进行教学反思,有针对性地改进教学,切实做到了减负与增效相统一。三是提高作业...