聚力“学科工坊” 赋能学科项目式学习

其中,科学、技术、数学、劳动学科主要以工程实践为载体,侧重于“做中学”;美术、语文学科主要以校园文创为载体,侧重于“创中学”;社会、思政、音乐、英语学科主要以社会实践和舞台表演为载体,侧重于“用中学”。项目课程体系主要是建立项目式学习的基础课程体系,具体包括:项目式课程列入学科基础性课程体系,成为所有学生...

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

2.构建以地理学科核心素养为主导的地理课程。围绕地理学科核心素养培养的要求,构建科学合理、功能互补的课程体系,坚持基础性、多样性、选择性并重,满足不同学生自身发展的需要;精选利于地理学科核心素养形成的课程内容,力求科学性、实践性、时代性的统一,满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。3.创新培育地理学科...

对话| 问题解决:信息科技课程一体化实施的逻辑主线

信息科技学科的核心素养包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个要素,而计算思维是核心素养的关键要素,蕴含了学科思维,计算思维的培养需要与其他三个素养要素协同进行,唯有基于问题解决才能实现。新课标明确提出“以真实问题或项目驱动,引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程,建构...

新课程下的15个核心概念解析

新课程标准中,对学习任务群的表述如下:义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划,根据学段特征,突出不同学段学生核心素养发展的需...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

3.科创营课程:学校聘请中科院专家、教师指导学生开展课题或项目式的科学研究、学术研讨和科研实践,融入更加前沿和多样化的活动,使用不同的教学方法。学生通过组建各类学习共同体或项目团队,建立合作和交流机制,拓展科学视野,培养合作精神,提升创新素养。4.校外拓展课程:借助市区资源,提供课程学习机会。学校带领学生走进科技...

杨秀莲等:把握“三个关键” 赋能思政课教学|关注

教学活动是核心素养形成的主要途径,学科知识是核心素养形成的主要载体,教学活动只有将知识与复杂多变的情境紧密结合起来并灵活运用,才能生成核心素养(www.e993.com)2024年11月27日。教学情境是核心素养形成的主要场域。依据学生的认知水平和接受能力,探索情境式、体验式等教学方法,通过角色扮演、情境体验、模拟活动等方式,引导学生参与体验,开展自主探究与...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

学校“幸福树”课程体系开发,是教育内部结构优化的选择,是文化继承与创新发展的主要载体,更是贯彻与落实学生核心素养、实现“五育”并举的需要。基于以上认识,学校深度聚焦学科核心素养、高阶思维素养、个人成长素养、社会生存素养等核心素养,侧重发展学生的语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、自我认知、自然...

【考试地理】地理试题中“孪生兄弟”,教育部官方答案与分析(2023...

都要求考生综合考虑自然地理、环境科学和工程治理等多个方面,体现了地理学科的综合性二、青藏高原草毡层生态安全3.(2023年广东卷,T13～T14)草毡层是由土壤物质与植物根系交缠而成的毡状表土层,主要分布在高寒和极地地区。青藏高原上的草毡层,虽然厚度不大,但坚韧且富有弹性,是维护青藏高原生态安全的重要屏障...

高质量的初中藏着哪些细节?成都校长这样说

今年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》的通知,吹响基础教育课程改革行动的号角,标志着课程教学改革必然由“脑部”向“末梢”进一步做强做细,在杨建平看来,一堂高质量的中学精品课体现在知识的学习中形成学科核心素养,即学科知识是学科核心素养形成的主要载体,学科活动是学科素养形成的主要路径。

共话提升育人质量关键 筑牢基础教育根基

????周建华认为,学科知识是学科核心素养形成的主要载体,学科活动是学科核心素养形成的主要路径,学科教师是学科核心素养形成的主要条件,学科考评是学科核心素养形成的主要支撑。从教学实践角度讲,可凝练为“一线四化”,即:课堂教学变革的主线以“素养为导向、知识为载体、学科活动为路径、学习评价为保障”,“四化”是“...