“三联”教学设计提升学生美术核心素养

“三联”教学设计提升学生美术核心素养准确把握美术教育教学各知识点,把相邻、相隔以及不同册的相关知识点有效联系起来,山东省潍坊市寒亭区实验小学的美术教师们把这三种关联知识点称为“三联”,以此为基础形成了“三联”教学设计。“三联”教学设计的实施,大大提升了课堂教学的吸引力,培养了学生的组合能力、想象力和...

西安市半坡初级中学首届校园文化艺术节——美术作品展

半坡中学校园文化节美术作品展火热来袭,下面让我们一起走进艺术节的美术作品展览现场,一起去领略学生们的无限创意和艺术才华。01绘画和书法作品书法作品展,既是对同学们艺术才华的展示,也是对我国传统文化的一种传承。民间美术作品鼓励学生发挥想象,利用五谷进行创新绘画。学生不仅能够在美术学习中提升地理核心素养,...

核心素养导向下的小学美术单元教学优化设计——小学一年级美术...

奉贤中学附属三官堂学校仲敏老师以《浅谈核心素养导向的单元教学优化设计》为题,围绕第二单元《大眼睛看世界》分别从研读课程标准,基于专家引领,优化素养、基础和目标;研读教学要点,基于教材内容,优化学习内容和单元主旨;研读实施指引,基于主题提炼,优化设计思路和学习活动三个方面深入阐述了她对新教材和大单元教学的认识...

研思融汇新篇 美育浸润未来——中国教育学会“2024年艺术核心素养...

近日,中国教育学会“2024年艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会”在青岛西海岸中学拉开帷幕。会议由中国教育学会美术教育专业委员会、《中国美术教育》编辑部主办,山东省教育科学研究院、青岛市教育科学研究院承办,青岛西海岸新区教育和体育科学研究院协办,900名来自全国各省市的美术教师到场参加本次活动,...

浅谈核心素养下小学中段美术课堂作业评价策略

美术教学能够陶冶学生的艺术情操,引领学生在生活中感知身边的美,在实践体验中提升学生的审美能力和艺术情感,全面提升学生的核心素养。小学美术作业是美术课堂教学的关键组成部分,是积累与感知、学习与运用的有效载体。因此,教师应精心设计美术作业,在作业形式上做到优化创新,基于学生的学习发展特点,设计出形式多样、内容丰富...

中国教育学会“2024年艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科...

????鲁网6月20日讯近日,中国教育学会“2024年艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会”在青岛西海岸中学拉开帷幕(www.e993.com)2024年12月18日。会议由中国教育学会美术教育专业委员会、《中国美术教育》编辑部主办,山东省教育科学研究院、青岛市教育科学研究院承办,青岛西海岸新区教育和体育科学研究院协办,900名来自全国各省市的美术...

兵团名师送教活动启动 助力美术教育均衡发展

此次活动由兵团王丽萍美术名师工作室的四名成员，在兵团教科院美术教研员刘克振老师的带领下，赴第七师137团中学进行送教，送教活动内容丰富，形式多样，包括同课异构、说课议课、讲座以及共同教研四个环节。兵团教科院美术教研员刘克振作了题为《新教材背景下核心素养导向的观课议课方法与实践》的讲座。他详细介绍了...

荣光十二载 致敬最美附小教育人——成师附小金堂分校美术教研组

成师附小金堂分校的美术团队自建校以来一直秉承“会选择、好探究、展特长、敢超越”的学生培养目标,坚持贯彻实施美术核心素养“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解?”的培养原则。这是一个高素质,具有高度教学责任心、敬业精神,勇于探索,勤于研究,善于设计并实践的教学团队。

...通用技术、音乐、美术、体育与健康和物理、化学、生物学实验...

立德树人根本任务,坚持素质教育导向,促进学生德智体美劳全面发展,围绕信息技术学科核心素养,科学建立符合国家要求、体现学科特点和切合我省实际的普通高中信息技术科目学业水平考试办法,引导学校认真落实信息技术课程标准,引导学生学习理解信息技术学科方法与学科思想,激发学生学习信息技术的兴趣,促进信息技术学科核心素...

【中招咨询】中央工艺美术学院附中:北京市国际美术学校 艺术之路...

学校按照国家要求,开足开齐所有文化课程,聚焦学生的核心素养,基于大单元设计理念,不断优化单元教学设计,精准落实三维目标,突显教学重难点,引领学生在夯实文化素养基础上,发展美术特长。发展美术特色40年来,工美附中,凭借出色的美术办学优势,先后被清华大学美术学院、中央戏剧学院、北京电影学院等众多国内知名艺术高校认定...