上海长宁推进“AI听说课堂”登陆中小学语言教学

丰富的内容、趣味的形式、高效的教学,让长宁学子的课堂“活力满满”。朗读课文、录制音频、给出评价,这是绿苑小学语文教师胡佳韵执教一年级下册课文《夜色》的教学一幕。“读好长句子”是一年级下册第四单元语文要素之一,课上她巧用AI听说器,引导学生读好长句子的停顿,读出文中人物“胆小”的语气。随后的“你点...

良乡三小心理健康教育课题研究工作报告

请学生自主选择词语领读、组织学习生字、选择最想读的段落朗读、同桌交流记字方法、开火车读卡片、朗读评议、识字游戏等环节的设计安排,使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能,从而让语文教学成为师生平等对话的过程,成为师生心理健康成长的过程。运用教师的教学魅力深深地影响学生,注意积累激励性评价语言,并研究如何使用...

春风化雨润无声 比武赛课强技能——南召县四棵树乡教师课堂教学大...

在读中通过毛泽东的动作、语言、神态去悉心体会主席的心理活动,学生回答积极精彩;课堂上赵老师通过读、说、写三者结合,多层次、多维度地对学生进行训练,让学生展示,并及时评价,评价语言准确而又有鼓励性,不仅拉近了师生距离,创设了和谐民主的课堂气氛。四季无声更迭,年华掷地有声。语文课堂教学大比武活动虽已告一个...

未央区徐寨小学教师参加“名师之路”第27届小学语文(低段)观摩...

学生在朗读时,要及时给予学生朗读的反馈,指出优点和不足,鼓励学生不断改进。3.语言积累课堂上要根据学生积累的语言素材,引导学生进行仿写练习,将学到的知识转化为自己的表达能力。在课堂上或日常生活中,为学生创设使用新词汇、新句式的语境,让学生在实践中巩固语言积累。史倩我有幸参加了“名师之路”活动,听...

“教”沐秋风启新航 “研”路俯拾皆芬芳 记光山县南向店完小语文...

谢校长认为听曾老师的课是一种享受,曾老师的课堂淡定从容,学生自信大方;善于鼓励学生,循循善诱,让学生大胆的去表达,增强学生的自信心;同时曾老师驾驭课堂的能力强,综合素养高,多样化的评价语言,激励学生在乐中学古诗,感情充沛,课堂气氛高涨。最后杨长春校长进行总结,他强调:作为语文老师,要重视学生阅读能力的培养,...

“秋声”课堂三部曲

小组展示朗读后,其他学生进行点评,取长补短,相得益彰(www.e993.com)2024年11月28日。董瑶老师引领学生入情入境地朗读,突出了语文课堂指导朗读、培养语感的重要性。在学生回答问题时,教师总会走到学生身边,认真倾听学生朗读,并及时点评,能够巧妙运用激励性评价语言,体现教学评一体化意识。

临汾一中第一附属学校:同台竞技促成长 优质课堂竞芳华

各学科组依托新课程标准和学科核心素养,针对赛讲课题,认真研课,耐心磨课。在教学环节的设计、学习任务的设置、课堂板书的呈现、评价语言的使用等方面,大家集思广益,通力协作,密切配合,全力备赛。语文组两位教师立足学科核心素养,创设真实情境,让学生在语文学习中提升文化自信。张文竹老师的《小石潭记》以课本剧表演...

中文课堂评价如何更有效

在课堂上,常会听到老师对学生做出“很好、你很棒、你最近进步很大”这样的评价。有时也会听到“你最近的发音好了很多,你的努力有效果了,加油吧”。这两种评价,哪一种好呢?当然是第二种。第一种评价语言单一,意义模糊,学生不知道自己哪方面进步大,是无效的评价;而第二种评价不但表明老师注意到了学生在语音方面...

万平:把课堂交给学生们

一名教师上课一定要看孩子的基础,因材施教,根据孩子的程度调整教课步伐,决定教学策略,用适宜的评价语言来调整孩子的课堂情绪,调动学生的学习状态,在他的基础上给他提高。对程度差一些的孩子主要是激励再激励,千方百计。他写了十个字,若是只有一个对的,是好的,我也会对他说,“这个字写得太漂亮了,其他几个字...

介绍2018年中国语言文字事业发展状况,发布《中国语言生活状况报告...

第五,语言文化传承传播。我们积极推进“甲骨文等古文字研究与应用专项”,成立专家委员会,设立系列课题,对这一专项工作进行支撑。我们还初步完成了《中华通韵》研制,形成了送审稿。保护传承地名文化,民政部新评审认定了8个县(市)作为“千年古县”地名文化遗产。教育部、国家语委实施中华经典诵读工程,印发了《中华经典诵...