学术观点 | 整体外语教学中的意义理解活动及实施建议
整体外语教学是新近提出的一种外语教学观,认为外语学习是以意义建构为核心的整合性语言发展过程,其教学流程由意义理解、意义协商和意义表达活动构成。学生学会运用语言表达意义的前提是理解意义,整体外语教学结合体验哲学观和认知目标分类学有关认知目标分类的界定,进一步阐释其意义理解活动的意涵,构建了语篇意义理解模型,认...
期刊目录|《教育语言学研究》2021年
研究发现,语料中的及物性、语气与评价语特征共同建构了当前我国思政教育中的知识结构与知者结构。关键词:思政教育话语建构知识结构知者结构普法语篇中价值性语义密度的识解赖良涛朱熠凝上海交通大学提要:在系统功能语言学与合法化语码理论的对话背景下,价值性语义密度可理解为同一语义单位内人际意义的浓缩...
教育部人文社会科学研究一般项目2015年度第四季度结项情况一览表
问题与对策研究规划基金项目中国外资政策有效性研究规划基金项目中小学体重控制课程的开发及实施策略研究青年基金项目二十世纪中外文学奖励机制的比较研规划基金项目基于语料库的英语语篇体裁类型学研规划基金项目反腐败刑事制度研究青年基金项目能动司法模式研究青年基金项目项目批准号10YJA84000310...
符号化表演:网络空间丧文化的批判话语建构
通过对丧文化群体在网络空间(主要选取的是微信、新浪微博、百度贴吧、豆瓣、知乎、网易云音乐)活动中留下的记录作为分析样本,包括丧词组、丧格言、反鸡汤、表情包图文、歌词、原创图文及转发评论内容通过筛选,对其中具有代表性的文本进行细读,研究青年群体使用的丧文化文本符号的风格特征及意义,分析此类文本语言产生的社会...
新闻的“话语图示”——论对外新闻传播中的跨语言书写
语篇结构之于信息的精准传播,或可从其失读造成的传播失效中反向体现。在二语习得过程中,中级水平的英语学习者常会遇到如此困扰——能识读语篇的所有单词与句子,但无法对通篇的意义产生有效的整体性理解,只能识读局部,却看不到全局。此问题的实质即为缺乏目标语的语篇文体素养,其解决也只有通过语言学课程的专门...
研究动态 |《外国语》2022年总目录
语言研究“名包动”理论的逻辑问题金立鑫(1.2)汉语空缺动词语义加工的ERPs证据——兼谈汉语动词空缺句王彭,李培,张珊珊,杨亦鸣(1.14)反问句否定含义强度及(不)礼貌等级的实验语用学研究周凌,张绍杰(1.25)论事件空时同体张建理马书东(1.36)...
菏泽市第三十五次社会科学优秀成果奖获奖名单
作者:孙琳(菏泽学院)明清小说研究9.光绪《郓城县志??星野》句读辨正——兼与张友云先生商榷作者:程英良(菏泽学院)中国地方志10.理性偏好与执行扭曲:精准扶贫实践困境的哲学审思作者:刘康(菏泽学院)海南大学学报11.“在”的词类属性再认识...
刚刚:2020高考各科命题方向、重点内容预测出炉!
4.语篇型语法填空/短文改错语法考点将集中体现英语语法的“精确性”,着重考察“名词单复数”、“动词时态”、“被动语态”、“非谓语动词”、“冠词”、“介词”等英汉差异较大的语法点。5.七选五2020年七选五或将更多的涉及所填句子和所在段落主题的呼应及空格与上下一句话的一致性。特别注意段落总分结构对于空...