以书化暖,与书携手,让阅读之火温暖你我 | “阅”享校园

搭台唱戏,丰富全科阅读形式学校实施“全科渗透”策略,教师根据学科特点和教学内容,巧妙地将大阅读内容渗透到教学、课程和多元活动中,为学生全时段全方位阅读提供条件。专设课程,激发全科阅读兴趣除晨读、午诵、延时服务时段为学生提供充裕阅读时间外,学校开设阅读课程,探索并构建读物推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课、读书...

【约会班主任】如何培养学生的阅读能力

第二学段(3-4年级)的孩子,可以阅读一些表现英雄模范事迹的图书,如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等;阅读儿童文学名著,如《稻草人》《爱的教育》等,感受作品传达的真善美,用自己喜欢的方式讲述故事大意;阅读中国古今寓言、中国神话传说等,寓言故事往往是一个小故事蕴含着一个大道理,而神话传说更是能让我们感受到古...

开拓现代语文阅读教学改革之路

经由自读引导,学生阅读的主动性得到了发挥,有利于阅读习惯的养成和阅读能力的培植。课堂交流讨论。课堂交流讨论是集体的阅读,它不仅能对预习过程中个体阅读进行“纠正”“补充”和“阐发”,还使得学生的阅读“涵咀得深,研讨得熟”。学生在讨论交流中获得切磋琢磨的实益,这种获得感会有利于培养阅读习惯。在讨论交流的...

重庆市教育委员会等八部门关于印发《重庆市青少年学生读书行动...

严格按照教育部中小学图书馆馆配推荐书目配备图书,鼓励有条件的地方和学校购买一批课外读物,丰富阅读书目,课外读物按照《中小学生课外读物进校园管理办法》等有关规定执行。2.加强图书配备。加大财政投入,加强学校图书馆馆藏书籍配备。高级中学生均藏书量不低于45册(种),完全中学生均藏书量不低于40册(种),初级中学生均...

“协同式教学”的课堂创想与实践

理想的课堂应当是多声对话、智能跃动的场域。“议”——以语言、动作、行为等为中介,通过情境体验、模拟活动、议题、项目研讨等多种方式,引导学生与教师、文本、同伴、自我进行反复的交流,在维持“学习动机”和提升“学习毅力”的基础上,实现知识的建构、视野的交融、素养的提升,进而促进“学习能力”的发展。

谋事在先、从长计议,做好职业生涯规划

大赛等(www.e993.com)2024年12月19日。”郑旭红表示,学校面向全体本科生开设了《大学生职业发展与规划》等4门选修课,打造了校内外互补、专兼职结合的就业指导教师和朋辈指导员队伍,持续开展精准化、个性化的职业咨询服务,还通过持续举办就业讲座、生涯体验周、创业实践大赛、全球治理人才训练营、“名企行”等活动提升学生职业规划意识、求职创业能力。

湖南各地各校全面加强中小学生心理健康工作

为了解决班主任老师“怎么去做”的关键问题,学校坚持开展班主任心理育人能力提升系列培训,主要内容有“四个一”:即,每年组织一期10个学时以上的班主任心育专题培训,分板块、有步骤提升心理育人素养;每年发放一本心理育人指导用书,要求全体班主任老师自主深度阅读,学习用心理健康促进视角观察和理解学生;每年组织一届青年...

中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告:年阅读量越高的孩子,语文...

3.96.9%的小学语文教师和98.0%的初中语文教师在指导学生课外阅读方面存在困难,排在前两位的均是在指导中学生缺乏阅读兴趣(73.7%、78.4%),学生阅读能力不足和缺乏阅读方法(72.7%、67.0%),第三位的分别是学生喜欢看的书不符合要求(小学,37.2%),学生没有时间进行课外阅读(初中,57.3%)。

新学期就要到了,充满生命力的课程表如何编排?

首先,编排课程表的主要任务之一是让所有学生都能得到充分的发展,这是其规范化的根本表现。比如,在中学阶段,学生自律能力相对较强,我们适当设立由教师或者学生自由支配的时间,方便学生自由发展。其次,课程表的编排必须符合学生的认知规律和身心发育规律、教师的学科教学规律、学校的整体发展规律。比如,在编排时充分考虑...

用爱与智慧照亮教育之路——记沅陵县“教师育人标兵”鹤鸣山小学...

她让学生“我手写我心”,学生们写作兴趣大增。小杨同学在随笔中写道:“自从陈老师让我们任意选择题材,自由表达内容之后,我就不害怕写作文了。还有她的批改与欣赏……让我感动。”她还注重课后培养学生的课外阅读习惯,每月开展读书交流会。在她的指导下,学生们在作文比赛中屡获佳绩,学生的科技作品也在创新大赛中获奖...