分课型教学 将核心素养融入“教”与“学”

“无论哪种课型,我们的课堂都是以学生为主体,特别关注对学生核心素养的培养。”远东二中校长卢枫说,“153”探究教学模式分课型教学的推行,对于促进年轻教师快速成长,全方位提升教学能力,扎实推进教师队伍建设具有重要意义。当前,学生核心素养的培养已成为教育领域的核心议题。核心素养不仅关乎学生的知识技能,更涉及情感态...

...数”我最行——长沙市长郡天心实验学校小学部趣味数学文化节活动

通过数字华容道这一古老而经典的益智游戏,培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、观察力以及反应速度,同时激发学生的学习兴趣和热情,进一步提升学生的数学核心素养和综合能力。三年级开展了计算竞速和巧算“24点”趣味比赛。在提高学生对四则混合运算的驾驭能力、快捷的心算能力和反应能力的同时,还培养了学生的数感和符...

新课标下初中英语学生学科核心素养培育探究

在英语学科核心素养体系中,语言能力是最基础且最核心的素养。新课标下初中英语教学,需以语言能力为切入点逐步提升学生综合素养。英语语言能力养成并非依赖机械记忆,而是通过不断实践与运用,在理解与感知中逐渐内化而成的。对此,在初中英语语言能力培养中,教师应在阅读、写作等方面下功夫,以有效的语言训练提升学生英语语言...

多路径提升学生数学核心素养

多路径体系有助于学生以多元视角、协同视角去理解课程,让学生在不确定中去探索、去经历、去体验,从而全面提升学生的综合素养。

如何提升数学核心素养?海淀知名学校小初高一体化教学放大招

在数学学科的课程规划上,学校注重学生数学核心素养的培养。在小学和初中,培养学生的空间观念、创新意识、运算能力、推理能力、数据观念、模型意识等,高中阶段,则培养学生的抽象思维、逻辑推理、数学建模、数据分析等,并且围绕学生的所学知识和认知水平两条线,打通小学、初中、高中的数学学习,避免不同教育阶段之间的重复与...

在“说”中培育数学核心素养

山东省诸城市经济开发区诸冯学校在数学教学中鼓励学生口脑手并用、“思”“说”“做”共生,注重培养学生的数学口头表达能力,通过课堂讨论、小组合作等活动,增强学生数学探究能力,提升数学核心素养(www.e993.com)2024年12月20日。创生情境,让学生在课堂上“说”“思”是“说”之源,“说”是“思”之果。学校数学教研组制定了数学课堂“思”...

...阅读模式——融合分级阅读:激发兴趣增强自信 提升学生核心素养

通过这种模式,可以有效地激发师生的阅读热情,培养良好的阅读习惯,从而提升学生的核心素养。齐鲁名校长、正高级教师,德州天衢新区长河小学校长孟杰表示,融合分级阅读基本解决了学校在推进教育阅读时面临的学生“不愿读、不知道读什么、不会读、不知道读得怎么样、没有时间读”等问题,特别是在助力书香校园建设方面发挥了...

以项目式学习提升学生数学素养

如何增强学生的数学学科核心素养,也是各地各学校不断探索的焦点。作为一种新型的教学模式,数学项目式学习通过结合现实生活中的情境,能够引导学生在实践中学习和运用数学知识,进而有效提高数学素养和问题解决能力。山东省潍坊市寒亭区固堤街道魏家小学通过项目式学习,进一步提升了学生的数学学习兴趣和实际应用能力,为其他农村...

提升英语核心素养,如何从英语阅读发力?

学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力是英语学科核心素养发展的支撑要素,包括自我管理、学习习惯、多渠道获取学习资源、自主有效地开展学习等。学习能力的提升重在乐学与善学、选择与调整、合作与探究。

名师点评高考数学试卷:突出考查思维过程、思维方法和创新能力

按照高考试题对教学的指导,今后的课堂设计要围绕培养学生核心素养、提高数学思维能力展开。总之,2024年高考数学全国卷持续深化考试内容改革,考主干、考能力、考素养,重思维、重创新、重应用,突出考查思维过程、思维方法和创新能力,为今后的数学教学指明了方向。