语文课到底学什么?语言建构与运用是人文素养的基础

新东方小学语文围绕“博学多才,自信从容”的学科理念,通过基础知识巩固、阅读能力提升、写作技巧训练、国学素养启发、文化艺术熏陶,多维度培养孩子的阅读能力、表达能力、审美能力、思辨能力。新东方小学语文致力于让孩子在快乐课堂中感受语文的魅力,成为学识渊博、出口成章的人,以自信从容的姿态迎接未来。语言建构:薄弱的...

小学不明显,一到初高中,最拉分的科目其实是它!

3天一站式提升读写能力语文新课标提出了“跨学科学习”要求,这意味着,以后考的不只是语文,考的是方方面面,要学语文,更要学语文之外的东西。简单背诵课本里的知识,已经无法应对现在的考题,所以咱们学语文的方式一定要变,只学课内教材不管用了,很难拿到高分!这个读写素养课会从6大维度跨学科串联考点,课内课...

新教材重视培养“说”的能力,如何引导学生敢说、会说、说好?

课堂是训练学生口语表达能力的主阵地，作为语文教师，我们应该立足课堂，抓住教材，创造平等、和谐的交际氛围，尊重学生的个体差异，创设接近真实生活的言语实践情境，给学生尽可能多的自由度和自主权，使作为主体的学生敢说、会说、说好。（作者张云杰系山东省青州市圣水学校校长、山东省特级教师）延伸阅读语文课堂怎...

全面培养学生“说”的能力 ——以小学低年级语文教学为例

2024年秋季一年级上册新教材“口语交际”栏目移入《语文园地》,原有的4个口语交际,增加到6个。可见,培养学生“说”的能力越来越受到重视。可能有人认为,上好口语交际课,就能提高学生“说”的能力。其实,培养学生“说”的能力,不是一蹴而就的,更不是依靠几节口语交际课就能立竿见影,应渗透到日常教学中。在课...

赞!成都龙泉中学在第十七届全国中学生语文能力测评大赛中获佳绩

其中，四川省成都市龙泉中学校高二年级师生表现突出，成绩优异：周民生、梁欢、巫群瑶三位同学分别获得省级一、二、三等奖；语文教师胡春蓉获得指导教师一等奖。全国中学生语文能力测评旨在锻炼学生语文综合能力，提升语文素养，激发广大师生语文教与学的积极性，促进中学语文教学迈上新台阶。据悉，龙泉中学一直坚持以提升学生...

《用减法教语文》,为能力做加法

《减法教育》是从整体来谈我在教育领域的实践与思考,《用减法教语文》则偏向于从语文教育这一领域来谈(www.e993.com)2024年11月12日。谈如何在不加课,不拖堂,不布置硬性作业的情况下,用减法教语文,为能力做加法。这本书不是追着各种所谓“课改新动向”,先想好了方向,搭了一个框架,然后开始“奉旨填词”式地绞尽脑汁现编现凑出一些文章...

...| 基于学生深度学习的高阶思维能力培养的课堂教学模式——语文...

为推动课堂教学改革,探究基于深度学习、指向高阶思维能力培养的课堂教学模式,近日,青岛九中语文组组织了以“基于学生深度学习的高阶思维能力培养的课堂教学模式”为主题的教研活动。本次教研活动由赵文老师主持,语文组教师积极参与研讨。此次教研活动的第一个环节是青年教师汇报课展示,由薛晓晗老师和明雪纯老师带来新...

资深语文老师大实话: 中小学娃花时间最多的这三项写作训练, 基本...

也就是说,只有描写才是写作能力提高的基本途径;只是概括性的语言,不会提高写作能力的。从写作能力的提高上来讲,日记因为里面充满着大量的概括性的语言,只是简略记叙自己今天做了什么,想到了什么,也就不能进行有效训练。这些东西是没有功底的,没有功夫的,就算写几十年,写作水平仍不会有较大的提高。如果想提高...

从阅读到学习能力体系建构——聚焦书香校园建设中的全学科阅读

一是全学科阅读不只是语文教师的事,而需要所有教育工作者和父母共同参与。在全学科阅读过程中,语文教师可以是主导,同时其他学科教师积极参与,所有学科教师都要具备全学科阅读指导能力。二是要为学生提供全学科阅读目录,包括全学科阅读计划。另外,全学科阅读会涉及两个关联,一是学科和学科之间的横向关联,即阅读内容的横...

温儒敏:语文教材编写很难超越所在的时代

温儒敏:数学对多数人来说有什么用呢?没用,会加减乘除就行了。但为什么还要学?因为数学是一种思维的训练,学习抽象思维。而语文主要学习语言文字应用,跟数学一样,在学习过程中,思维也得到了训练。语文核心素养除了语言文字能力、情感与态度、文化传承以外,还有重要的一项就是思维能力。既包括逻辑思维,还有其他学科缺少的...