小学英语教学中学生核心素养培养探析
首先,学生是核心素养教育的主体。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养是能力培养的目标。小学英语核心素养教育与知识教学并驾齐驱,能实现知识目标、素养目标双管齐下的教育效果,丰富英语课程的教育功能,进一步提...
黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养
集“显性”培养与“隐性”培养于一体的大学英语自主学习能力培养课程体系、资源丰富的网络自主学习平台、突出个性化和过程管理的自主学习管理体系,以及集诊断性、形成性和终结性评价于一体的评价体系,着力提升学生的英语学科核心素养
...如何理解必备知识、关键能力、核心价值和学科素养之间的关系?
学科素养包括了核心价值、必备知识和关键能力三个核心要素;第二,学科素养是一种综合品质,它是在认识问题、分析问题和解决问题的过程中(通过学科学习)生成的;第三,学科素养不是知识、能力、价值的简单相加,也不是一种静态的知识或能力,而是在一个动态的综合和生成过程。
今秋开学小学初中教材“换新”
学生不仅要掌握某个知识点,更注重培养学生创新思维、问题解决能力等。同时强调学生阅读能力的培养,要求学生在学习过程中既要“学习阅读”,又要“通过阅读来学习”。在教学实践中,教师可以通过做好阅读计划、设置多样化的课堂模式,带领学生重温经典,来提升学生的核心素养,培养学生自主阅读的好习惯。面对即将使用的新的...
学校如何做好科学教育加法?来看这所学校高质量的探索实践
1.严格落实课程标准要求,在探究实践中培育科学素养《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的核心素养发展要求,倡导以探究实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究和技术与工程实践过程。在中小学科学教育中提倡探究实践,符合科学、技...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
一是培养学生创新思维和解决问题的能力(www.e993.com)2024年9月10日。学校引导学生在进行科研项目的过程中,学会发现并解决问题,以培养学生的创新思维,更好地应对未来的挑战。二是培养学生跨学科知识整合能力。学生参与的科研项目涉及生物、化学、农业等多个学科领域。学生们在研究的过程中,需要将这些知识进行整合理解,以便更好地完成项目。
南开中学“双新”教学改革论坛暨展示活动举行
作为首批教育部在全国遴选建立的99所普通高中新课程新教材实施国家级示范校,重庆南开中学为提升教师教育教学综合能力,破解“双新”实施中的重难点问题,推进学校整体教学改革,开展本次教学改革论坛暨展示活动。课堂是学校教育践行立德树人根本任务、发展学生核心素养的主要阵地。为持续提升课堂教学质量,南开中学常态化建设实...
北师大将电影美育思政课送到中西部学校 “电影下乡”让孩子们更加...
学习虚拟现实技术,也不是为了让学生们掌握VR,更为重要的是让他们知道,科技跟艺术的融合可以实现我们对未来的想象。在这个过程中,提高学生们的审美能力、媒介素养和辨别媒介信息的能力更为重要。在支教过程中,李昕婕发现,很多学生喜欢看动画片,但并不知道动画片是怎么制作出来的。在支教团成员带来的定格动画制作课程...
核心素养时代如何培养学生的学习力
学生在学习过程中,通过合作探究式学习加强学习能力的培养,逐步养成良好的学习习惯。在这样的过程中,历史学科核心素养的培养也悄然落地。在课堂小结环节,教师同样可以利用图像史料进行归纳总结,使学生继续保持高度的注意力,完成最后的学习活动,如引导学生用时间轴、知识结构图、表格等工具把一节课的知识要点进行梳理、联系...
这个活动告诉你 学生学科核心素养是如何养成与发展的
对于英语学科核心素养的发展,夏育华对学生们提出两点期望,一是期望学生们能够仰望星空,多向伟人学习;二是期望学生们能脚踏实地,坚持对英语学科核心素养的学习和锻炼。“南山英语学科的教育在师生的共同努力下,在专家教育学者的指导下,从课内延伸到了课外,不断有新的发展。”夏育华认为,南山区英语学科核心素养的培养...