三重路径让学生敢说、愿说、会说

其次,教师要关注学生,对一些通过肢体动作、神态表现出想要表达但是又不敢表达的学生,教师要抓住时机,循循善诱地鼓励学生大胆地进行口头语言表达。再次,教师要因材施教,根据不同学生的口头语言表达能力,设计不同层级的口头语言表达任务,引导学生打开表达的话匣子,帮助学生提高口头语言表达的信心。尊重生活语言,让学生愿...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

在小学英语教学中渗透核心素养教育,落实核心素养发展目标,有助于学科课程建设的优化和学生个体能力的发展。首先,学生是核心素养教育的主体。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养是能力培养的目标。小学英语核心素...

...以自信闪耀青春——2024年江夏区初中英语第二届核心素养提升...

一场别开生面的英语口语才艺展示活动在此拉开序幕。作为武汉市江夏区教育科学发展研究院主办的江夏区初中英语第二届核心素养提升系列活动之一,本次活动吸引了千余名师生共同参与。活动现场,学生们以饱满的热情和自信的姿态,用流利的英语讲述着各自的故事。从慷慨激昂的演讲到深情款款的朗诵,从优美动人的英文歌曲到生...

培养初中生英语核心素养的三项策略

学校要组织教师认真深入系统学习新课标,及时学习掌握英语学科核心素养培养的有关理论知识和技能。每一位英语教师都必须树立以促进学生终身发展为目标的教学思想,不仅关注学生的语言学习,而且关注学生素质的发展,把学生的英语学科核心素养发展作为教学的基点。核心素养培养的目标要求教师能够将不同学科的知识融入自己的教学中...

浅谈核心素养视域下的初中英语学习

3.培养良好心理素质。阻碍听力的一大主要原因就是心理障碍。要在听前保持良好的状态,缓解焦虑情绪。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质的积极性,鼓励学生树立信心,增强克服困难的勇气。三注重学生的口语表达能力1.保证一定量的英语口语诵读

人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议

为培养学生的核心素养,新教材贯彻“学思结合、用创为本”的理念设计教学活动,关注培养学生终身发展所需要的学习能力(www.e993.com)2024年11月9日。同时,新教材按照义教课标的理念、目标和课程内容要求组织和编排教材内容,全面体现英语课程工具性和人文性相统一的特点。新教材在遵循英语学科知识逻辑的基础上,加强课程综合,重视跨学科学习,突出综合实践...

专家评北京高考英语:试题分布由易到难,试卷难度总体上稳定

注重突出语言能力,提高学生跨文化沟通能力2024年高考英语试题在命制过程中注重贯彻落实新课程理念,丰富核心素养考查路径,进一步凸显素养立意。试题设计以情境任务为载体和驱动,以知识、技能和策略等要素为手段和工具,以解决问题为目标和导向,促进学生核心素养的发展。

2024年高考英语(北京卷)试题评析来了

2024年高考英语试题在命制过程中注重贯彻落实新课程理念,丰富核心素养考查路径,进一步凸显素养立意。试题设计以情境任务为载体和驱动,以知识、技能和策略等要素为手段和工具,以解决问题为目标和导向,促进学生核心素养的发展。(一)突出语言能力,夯实外语学习的基础。英语语言能力是构成英语学科核心素养的基础要素。2024年高...

专家点评!2024年北京市初中学业水平考试英语试卷权威解析

1.强调基础,聚焦语言运用,回归英语学科本位语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分,语言能力是学生文化意识、思维品质和学习能力发展与提升的基础。试题强调对基础语言知识和基本语言技能的考查。试题设计以语篇为载体,注重情境和应用,重点考查学生在语境中借助语言技能、准确使用语言知识的能力。例如,单项选择试题通过合...

教育部教育考试院:2024年高考英语、物化生、史地政全国卷试题评析

“2024年高考思想政治学科命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,彰显学科育人功能;强化学科素养和关键能力考查,引导学生提升思维品质,促进全面发展。”教育部教育考试院命题专家介绍。落实立德树人根本任务,筑牢思想之基...