中国古代社会的教育
春秋——官学衰微,私学兴起(二)中国封建社会:战国——1.发展特点:养士之风兴起,私学发展,百家争鸣,儒、墨成为显学2.稷下学宫:稷下学宫是一所官家主办、私家主持的特殊形式的学校,是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨询和议政作用的高等学府。稷下学宫的特点:学术自由、待遇优厚、管理规范。秦朝——...
《人类政治发展史-152》近代前期政治概述|世纪|中央集权|殖民主义...
人文主义以人为中心,同以神为中心的封建思想相对立。文艺复兴普遍地表现为科学、文学和艺术的一时繁荣,但由于各国的社会和历史条件不同,文艺复兴在各个国家都带有自己的特征。文艺复兴时期,在反封建的斗争中,产生了近代资产阶级政治思想的萌芽,主要代表人物有马基雅维利、布丹、康帕内拉、莫尔、格老秀斯等。世界近代...
帮助中学生树立正确的历史观
加强唯物史观教育,要让学生初步了解社会形态理论,了解中国也经历了原始社会、奴隶社会、封建社会,鸦片战争后中国逐渐演变为半殖民地半封建社会,新中国成立后中国走上了社会主义道路。这些是树立正确的历史观的重要观点。学习历史,不仅要记住那些最重要的历史事实,更重要的是要明白历史发展的规律,理解中国历史发展的方向,弄...
义务教育历史统编教材的编修思路
加强唯物史观教育,要让学生初步了解社会形态理论,了解中国也经历了原始社会、奴隶社会、封建社会,鸦片战争后中国逐渐演变为半殖民地半封建社会,新中国成立后中国走上了社会主义道路。这些是树立正确的历史观的重要观点。学习历史,不仅要记住那些最重要的历史事实,更重要的是要明白历史发展的规律,理解中国历史发展的方向,弄...
大泽称雄漫卷尘,渔阳暮鼓断西秦:浅谈秦代社会的主要矛盾
当时,拥有私人奴隶“人奴妾”的,一般说来,已经不是旧的奴隶主,而主要是封建地主。商鞍变法在废除奴隶占有制的同时,允许地主按照爵秩等级占有不同数量的奴隶。这种情况,在秦律中也有反映。根据秦律,不仅军功爵的地主有奴隶,而且一般无爵地主也有奴隶。《治狱程式》中渴官“琳妾”的“五大夫”秦爵第九级,是享有...
中国社会形态的两次战略性更革
引起这类偏失的表浅原因,是“社会形态说”涉及的若干核心概念(如“奴隶制度”—“奴隶社会”,“封建制度”—“封建社会”)没有厘清;深层原因是,未能对中国实际运行的国家制度(如“宗法封建制”“皇权郡县制”)、土地制度作深入辨析,将中国制度史勉强归于西欧“奴隶制—封建制—资本主义制”的演进模式(www.e993.com)2024年10月24日。这种做法日...
两汉时期的奴隶——数量很多、很少种地、待遇不错
另一个证据就是,两汉对于奴隶的赦免、释放等非常宽松,经常会有诏令释放奴隶,这相当于解除了奴隶身份。两汉时期奴隶阶层和奴隶社会中奴隶的社会地位相比较,有了很大的提升。两汉时期是历史上一个特殊的时期,既是封建社会,同时又带有很浓厚的奴隶制残余。因此当时的奴隶阶层性质正在发生巨变,虽然数量很多但是已经不占...
「党建治学」李慎明:咀嚼100多年前那场惨烈悲壮的中日甲午战争
中国社会当时的半封建性质,同样是由外国殖民主义和中国的半殖民地性质所主导的。因此,此时的半封建社会,相对于原来完全的封建社会,同样是一个历史性的倒退。正从这个意义上讲,甲午海战的惨痛失败,应是主要来源于清王朝的完全的封建社会性质向半殖民地半封建社会性质的大倒退这一内因。从根本上说,离开阶...
通史撰述的整体格局与创新意识
改革开放后,一些学者在中国古史分期、社会性质等问题的讨论和研究中更强调中国历史的特殊性,并提出了一系列新观点,同时,“五种生产方式”说中的奴隶社会、封建社会等问题也相继受到质疑。“纲要”如何面对和处理这些问题,应该是读者非常关注的。书中“总序”指出,“马克思主义社会形态理论”是该书的“核心指导思想”...
历史自觉、历史自信、历史主动:唯物史观的中国演绎
唯物史观依据经济基础特别是生产关系的不同性质,将人类社会历史划分为五个依次出现的形态:原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会。其中,社会主义社会是共产主义社会的第一阶段。这五种社会形态的依次更替是社会历史运动的一般过程和一般规律。但是,就某一个国家或民族的社会发展历史来看,情况就会复杂很...