教育部基础教育司负责人就《教育部办公厅等四部门关于进一步规范...
但在实施过程中,有的地方和学校也出现了一些不规范的行为,个别地方和学校随意扩大课后服务范围,以课后服务名义乱收费,增加了家庭教育负担;有的学校强制要求学生参加课后服务,在课后服务活动中组织刷题备考、讲授新课、集体补课,增加了学生课业负担。“双减”政策实施目的是切实减轻义务教育阶段学生过重作业负担、促进学生...
“基础教育阶段,不应该有好学校坏学校之分”
我们要对基础教育和高等教育有所区分。我一直在呼吁,要把高中阶段也纳入基础教育,而且,基础教育阶段不应该以选拔为主,而应该以培养为主。姚洋教授认为:基础教育阶段不应该以选拔为主,而应该以培养为主。我们不能把孩子从小就绑在考试这辆战车上,这样,我认为我们国家培养不出来真正的人才。基础教育就应该让我们的...
如何保障“上好学”?教育部发布会聚焦基础教育扩优提质
从服务范围来讲,基本公共教育服务体系包括三方面内容:一是保障义务教育,要实现“优质均衡”;二是保障各级各类教育的学生资助,要实现“应助尽助”;三是保障面向青少年学生的卫生健康、文化体育、就业创业等其他基本公共服务,要实现“应保尽保”。《优质均衡意见》明确提出,要坚持优先保障、政府主责,尽力而为、量力而...
深圳市深汕特别合作区2024年引进基础教育人才公告
1.本科生:教育部直属师范院校和重点省属师范院校2023届、2024届毕业师范生,获得学士学位,30周岁以下,有相应教师资格证,所学专业与报考岗位学科一致或相近。2.硕士研究生:教育部直属师范院校和省属重点师范院校的师范类研究生、本科阶段为师范类的非师范院校硕士研究生、本科阶段在“双一流”高校毕业的师范类硕士研究...
基础教育均衡提质 河南探索校内外“减负提质”新模式
健全督政、督学、评估监测“三位一体”的督导体系,启动实施义务教育优质均衡监测,加快补短板强弱项进程。深入推进基础教育综合改革,全面落实幼儿园、义务教育、普通高中和特殊教育办学质量评价指南,构建以发展素质教育为导向的科学评价体系,形成家校社协同育人新格局。相关推荐·全面推进教育现代化河南着力建设高质量...
政策解读:办好更加公平、更高质量的基础教育
在义务教育方面,主要解决义务教育阶段优质教育资源总量不足、城乡校际差距大问题,制定区域优质学校成长发展规划,倾斜支持帮扶有一定基础的学校,办好“家门口”的每所学校(www.e993.com)2024年7月25日。在特殊教育方面,鼓励20万人口以上的县办好一所达到标准的特殊教育学校,20万人口以下的县因地制宜设立特教班。提升基础教育育人水平漆画挂上...
《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的若干措施》政策解读
六、义务教育“优质均衡”的内涵是什么?有哪些显著特征?义务教育优质均衡发展是在基本均衡基础上的迭代升级,既注重提高“均衡”水平,更突出强调“优质”,实现更加公平与更高质量的有机统一。“均衡”重在进一步缩小区域、城乡、校际、群体教育差距,补齐农村和民族地区教育短板,切实兜住底线、抬高底部,不搞削峰填谷。
广州全盘考虑学位供需峰谷 教育投入补缺口而谋长远
义务教育:高峰平台期后可推进小班化教学对于小学学段,广州市教育局表示,未来入学人数放缓之后,还有很长一段时间的高峰平台期,即在校生总量依然庞大。待在校生总数降低之后,首先要恢复学位挖潜取消的各类场室,并以此为契机,提高学校建设标准,提高生均资源水平,推进小班化教学、个性化教育,更好地聚焦教育质量。
广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...
调整优化省市县政府对基础教育、职业教育、高等教育的责任分工,明确不同层级政府责任。优化完善高等教育省市两级办学、以省为主的办学体制;粤东粤西粤北地区现有高校办学体制统筹调整为省属。健全以地市为主统筹中职教育、以省为主统筹高职教育的职业教育管理体制。市县政府集中财力和资源办好基础教育,落实举办基础教育...
兖州区2024年义务教育学校招生入学方案及片区划分范围公布
坚持“公民同招”的要求,民办义务教育学校招生简章由学校制订,提前报区教体局审批后组织实施。全区统一招生时间,不得提前招生;不得以恶意竞争、虚假宣传、考试、面试、“掐尖”争抢生源等形式违规招生;不得擅自附加其他任何条件招生;不得超计划招生,否则不予建立学籍。报名人数超过招生计划,于7月31日前采取电脑随机...