如何做好幼升小衔接?专业老师支招丨暑期衔接

大良实验小学一年级数学老师陈珂丽说,小学一年级的学习,语数英三科其实是捆绑着的,识字量少也影响孩子的数学读题能力,建议家长多陪伴孩子做作业,让他边读题边认字,帮助他理解题目的同时,扩大其识字量,这对孩子的进步有很大帮助。她建议,幼升小衔接阶段的数学渗透先要培养数感,也就是提升数学认知能力,可以通过从...

如果姜萍不是天才会怎么样?不被看见的中专生和他们的老师

姜萍一夜成名,成了“被看见”的那个中专生,而普通的中专数学老师俞永达每天要面对的,则是一群长期以来“不被看见”的普通中专学生。然而,对于职业教育的固有偏见与刻板印象,却让“不被看见”的他们偏偏要被大众戴着有色眼镜审视。工作压力大、职业成就感低、缺少社会认同,“不被看见”的中专老师们面临一系列独属...

比比说课和上课,高中不同学科的老师们竞争“美丽课堂”

胡佳燕老师独辟蹊径，选择当下大热的数学建模课，旨在将实际问题转化为数学问题，使学生体会数学建模的应用价值，学会用数学的眼光看世界。马丽丽老师的说课设计了丰富的学生自我展示环节，充分体现学生自主学习的教学理念，保障了学生充分的听说读写时间。沈佳老师以“家书”为媒介，娄珊老师以视频为媒介，高宜水老师以校...

全面如锦,个性如绣——成都市锦汇东城小学数学节圆满闭幕

为促进学校党建与锦汇数学文化深度融合,充分发挥党员教师的示范引领作用,践行“锦上添花·绣未来”的办学理念,培养“全面如锦,个性如绣”的“锦汇”学子,学校迎来了2024年春成都市锦汇东城小学与德阳市东林路小学交流研讨会。主持人宣布活动开场莅临本次活动现场的有来自成华区教育局督导室、成华区教育科学研究...

给新生的数学分析课怎么上?这个团队的办法是……

数学分析,是数学科学学院大一新生的三门基础课之一。每届新生进校,摆在数学分析教师面前的挑战是,如何帮助新生们从理解性的中学数学思维转变为逻辑性的大学数学思维,以适应知识点密集的数学授课方式。在数学分析教学团队成员们看来,这关系到学生数学学习生涯是否顺利,只有掌握了数学分析,才能进一步开展后期的专业课学习...

固始县第十四小学高年级段数学教师“共读一本书”阅读分享第64期

朱盛艳老师通过阅读《数学究竟怎么教》这本书,我深刻体会到了“活到老,学到老”这句话的深意,原来我们所教学生的一些解题技巧、计算口诀等等方法在帮助孩子提高考试分数的同时,还是禁锢孩子思维发散的笼子!一代又一代,时代在变,环境在变,孩子在变,那么作为教育工作者,我们也要跟着改变,观念要变,内容要变,方式也...

为国育才先育人——专访东营市第一中学数学教师 黄琰

黄琰,中共党员,东营市第一中学数学教师,多次考核优秀,获东营市嘉奖,记三等功一次,参与国家级“十二五规划”重点课题并获得“先进实验教师”荣誉称号。山东省教育科学研究成果一等奖。“四德”评选中当选“职业道德榜(诚德)”,多次获得“高考功勋班主任”“最受学生欢迎的老师”“最让群众满意的党员”“优秀教师”“优...

今天,向每一位平凡的先生致敬|教师|数学课|好老师|语文老师_网易...

今天,我们从全国31个省份的近6000篇作品中,挑出8篇,与读者们共享,并真诚地道一句:老师,节日快乐!不管搬到哪里,家里总有补课的学生李方芳“方老师”这个称呼,我是不容易喊出口的,因为方老师不仅是我的老师,也是我的母亲。我母亲教我初中数学的时候,我经常不知道是该叫“方老师”,还是叫“妈”,可是即便不...

全员创优 示范先行——福泰小学课堂教学创优骨干教师示范课活动

安秀青老师执教习作课《身边那些有特点的人》,课堂上安老师以谈话的方式引导学生交流身边那些有特点的人,并总结写出人物特点的方法,在此基础上指导学生模仿范例设计出自己的习作提纲。整堂课层层推进,学生在课堂上习得方法,学会表达。数学课堂孟苗老师执教《比例的意义》一课,她从学生已有的知识经验出发,以不同规格...

小初衔接论方法 双校奔赴共探索——杭州长河中学联合长河小学开展...

杭州长河小学六年级数学备课组长来明芳老师以两道题目为例子,说明小学数学中也已重视推理能力的培养。例如,小学数学在“圆的面积公式推导”一课中,通过学生动手剪纸、拼纸,推导面积公式,培养学生的思维能力。杭州长河小学六年级科学备课组长蒋红丹老师梳理了小学科学和初中科学在学习内容方面的异同。她分析指出小学和初中...