《少先队辅导员管理办法》修订颁布
,把忠诚党的教育事业,具有坚定的理想信念和较高的政治素质,深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”作为少先队辅导员最基本的任职条件;对少先队辅导员政治面貌提出明确要求,将政治锻造贯穿成长发展全过程,促进广大少先队辅导员永葆对党的赤诚和对少先队事业的...
陕西“愣娃”钟情少先队
2018年至今,张波坚持开展“圆梦微心愿”主题实践活动,每年组织2000余名少先队员走进社会实践体验。队员自组小队认领心愿,通过义卖、义演等多种形式筹集爱心款,助力山区小伙伴梦想成真,为乡村振兴贡献力量。“一个好的少先队活动,应该充分发挥队员的主导性。”说干就干,张波以此为原则,组织开展了“红领巾岗位竞标”...
共青团中央、教育部、人力资源社会保障部、全国少工委发布 少先队...
(一)在同级少工委领导下,聚焦少年儿童政治引领,着力发挥党、团、队育人链条作用,参与团委、教育行政部门、少工委对本区域内少先队工作计划的研究、制订和重大活动的设计、实施;(二)指导学校和校外辅导员落实岗位职责、设计开展少先队活动,参与对基层辅导员的工作指导和业务培训;(三)推广学科建设成果,开展少先队工作...
《中共襄阳市委关于全面加强新时代少先队工作的实施意见》落实...
一是积极组织少先队员开展“红领巾爱学习”网上主题队课,组建45人的青年宣讲团和10人的市级“红领巾巡讲团”走进学校开展宣讲,目前已开展巡讲活动154场,覆盖学校73所,参与少先队员45590人;二是充分利用“六一”“十·一三”建队纪念日等少先队重要节日,在全市各少先队组织、学校举行“争做新时代好队员”主题队日、新...
少先队辅导员管理办法
第十六条少先队校外辅导员的岗位职责是:(一)利用自身优势和专长,指导少年儿童开展丰富多彩的实践体验活动;(二)维护队员正当权益;(三)为在校内外开展少先队工作创造条件、提供支持。第五章聘任与退出第十七条少先队总辅导员由同级少工委提名推荐,经同级团委、教育行政部门和少工委联合考察、聘任,聘期一般...
《少先队辅导员管理办法》修订颁布,修订了哪些内容?
第十四条少先队大队辅导员的岗位职责是:(一)聚焦少年儿童政治引领,着力发挥党、团、队育人链条作用,组织开展少先队大队的各项活动;(二)抓好少先队基础建设;(三)领导和指导中队辅导员、校外辅导员落实岗位职责,培训中队辅导员和校外辅导员;(四)维护队员正当权益,促进队员德智体美劳全面发展;(五)关注队员的身...
少先队改革方案内容是什么?
借助家长和社会各界人士力量,在校内外创新开展“小小志愿者”活动,在中队集体里广泛开展“红领巾小健将”等足球和体育游戏活动、“红领巾小百灵”歌咏活动、“红领巾小书虫”读书活动、“红领巾小创客”创新创意创造活动、“红领巾小主人”岗位服务活动等,深化“雏鹰奖章”的系统过程激励,培养锻炼全体少先队员的社会责任感...
全国少工委修订印发《少先队活动课程指导纲要》
《纲要》提出,少先队活动课程主要通过组织生活、队课、仪式教育、实践活动、协同教育等形式开展,并凝练提出各种课程形式的关键要素。其中,首次提出以少先队组织与学校、家庭、社区和社会联建共育的方式开展协同教育,鼓励校内、校外少先队组织协同少先队实践教育营地(基地)、国家机关、企事业单位、部队、相关单位等开展实践...
关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见
——岗位激励:少先队岗位任职。充分发挥少先队岗位对队员的锻炼激励作用。以学校为主阵地,在现有的少先队大队委、中队委、小队长等岗位基础上,根据不同年龄段特点,增设形式多样的少先队服务岗位。每学年进行大队委、中队委、小队长改选,定期进行服务岗位轮换,为“人人能服务、个个都成长”创造更多机会。少先队全国及...
团中央教育部发布重要通知,构建少先队员阶梯式成长激励体系
阶梯式成长激励体系由多种载体构建而成,主要包括队前预备、队中教育、离队输送三个关键阶段,涵盖少先队员成长全过程。其中,少先队员普遍参与的“红领巾奖章”是核心载体,引导全体少先队员追求进步。“红领巾奖章”的评价结果,用于贯通同一层级的荣誉、实践和岗位激励。各类载体坚持自下而上、分级设置、纵向衔接、逐级推荐...