江津区四牌坊小学:幼小协同 科学衔接 为儿童成长赋能

近年来,江津区四牌坊小学一直坚持与几江幼儿园开展“幼小协同·科学衔接”主题式联合教研,聚焦孩子身心、生活、社会、学习等多方面的指导要点,通过创建环境、共塑理念、建构课程、家校共育、资源共享等途径,探究幼小衔接的不断优化的路径与策略,正确导引学校和家长共同为写好幼小衔接答卷集智谋、凝智果。让孩子们快乐...

精心搭建支架,促进深度学习——以部级基础教育精品课“数据整理...

支架式教学模式涵盖五个基本环节,即搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价,而深度学习过程主要包括情境创设、知识建构、问题解决和反思评价,这两种教学方法在过程方面存在许多相似之处,如图1所示。图1在教学过程中,如果教师能够根据学生的“最近发展区”进行教学设计和实施,搭建适当的支架,通过探究学习、合...

福建闽清:实施"四项工程" 以高质量党建引领检察工作现代化

近年来,福建省闽清县检察院着眼涉未成年人案件统一集中办理,细化同步审查步骤、量化同步审查内容、强化同步审查效果,实现各项检察业务全面推进,综合履职率位居福州市首位。据悉,该院坚持内提质量、外重发展,多元化保护未成年人权益,以刑事案件为圆心向外辐射开展精准监督,同步审查涉案未成年人民事、行政、公益诉讼权益及...

建构区搭建技巧:万丈高楼平地起,成功只能靠自己

1、喜欢建构活动。2、尝试运用不同的材料,掌握基本操作方法。中班:1、能有意识地选择材料,并进行综合运用。2、尝试用不同搭建方法进行有目的地建构。大班:1、根据材料和主题,设计出多种形态结构和建筑。2、用多种方式表现、交流建构的过程和结果。活动玩法:打印图片和记录表并投放,让小朋友自主贪多...

轻轻松松打造孩子喜欢的班级建构区!

内容全:从布局到材料,从指导到评价,你能想象到的建构区所有问题,都能够在这里找到答案。方法实操:全干货废话删减版,直击建构区痛点,帮助老师们解决最实际的问题。案例丰富:内含大量建构区案例图片,为你提供源源不断的建构区创意与指导。打开网易新闻查看精彩图片...

【案例分享】 西北干旱区山水林田湖草沙系统治理研究实践——以...

图1干旱区山水林田湖草沙系统治理思维导向框架我国过去的生态修复大多聚焦于单点(局地)、单要素(如水、土、林等单一生态要素)、单过程(如水土流失等自然过程),忽视了对生态系统整体性的考量,治标不治本的问题较为突出(www.e993.com)2024年10月31日。因此,面向全地域、全要素、全过程的,强调系统性、整体性、综合性的山水林田湖草沙系统治理...

“登山型”学校课程体系的建构与实践

(二)建构模型“登山型”学校课程,顾名思义,像登山一样,逐级向上,是从学科走向综合的过程。“登山型”学校课程分为三个阶段,首先是以学科为基础的“基础课程”,体现国家意志实现优质均衡;然后是基于学科的“拓展课程”,体现学生发展追求个性特长;最顶端则为跨学科综合的“研究型课程”,体现学校(区域)特色突出创新...

区角更新没头绪?看这里!益智、科探、建构、美工素材通通有

3.视觉小魔术——视觉暂留:11组视觉小魔术实验素材;1张视觉小魔术制作方法图。活动目标:利用视觉暂留现象制作科学小实验和小动画,能对视觉暂留现象进行观察比较,动手动脑探索,并创造新的视觉暂留小实验。玩法:按照玩法步骤图制作科学小实验手工,观察快速运动的物体形成的视觉图像,并发挥想象力,创造更多利用视觉...

湖南长沙:基础教育质量增值评价的区域实践探索

近年来,湖南省长沙市贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,依托全国首批中小学教育质量综合评价改革实验区建设,从2013年起积极探索“从入口看出口、从起点看变化”的增值评价,采取建构指标体系、迭代评价模型、探索实施路径、强化结果应用等措施,努力解决“唯分数、唯升学”顽疾难除、学校办学动力不足、教育功利化...

重大决策社会稳定风险评估与应对的 风险沟通模式

三、“建构式”风险沟通模式:多元主体协同参与全过程建构“建构式”风险沟通模式,以建构主义为核心,引导风险管理中的多元主体参与适应性评估和回应性共同行动,增进相互理解,逐渐达成共识,消减社会风险,实现协同治理,有效赋能共建共治的多元协同风险治理策略,进而构建社会治理共同体。