穷困而死的鲁迅发小闰土的后人今何在:孙子副处级,曾孙大专学历

嘿，大家晓不晓得“闰土”后人啥情况呀？今儿个兰台就来给大伙讲讲“闰土”后人的情况喽。01、闰土啊，本名叫章运水呢。为啥叫这个名儿呀？嗨，他刚生下来的时候，他爹找了个算命的给瞅瞅。那算命的一掐算，说这孩子“五行缺水”。得嘞，他爹就给他起了个章运水的名儿。嘿，在《故乡》这篇文章里呢，鲁...

我的学生如何被鲁迅“圈粉”

讲鲁迅的课文,她会和学生讨论为什么小说里的女性很少有自己的名字(比如杨二嫂、祥林嫂,九斤老太);会让学生用两个声部共读《故乡》里闰土的少年和中年,一边明亮,一边暗沉。在语文课之外,她专门开设了鲁迅小说导读课,引导学生续写鲁迅的小说,在“鲁迅宇宙”里自由地漫步,感受他们的心底生出了一种叫作“悲悯”的情感...

花费大几万搞来的资源,我决定公开了!

比如:少年闰土知道“无穷无尽的稀奇的事”,会捉鸟,能刺猹,是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年。(5分)我朋友家给我说,他家宝贝,今年5年级,虽然只跟着包老师上了一个半月,但还是能看出一点点在进步的。因为阅读课上,包老师讲的很细。整个素养系列课,包老师会通过“整本书阅读”任务群模式,精读名家名篇,...

课堂提问要恰当而巧妙

教师需建立一个逻辑和思维框架,可有条不紊地进行思考和分析。例如:在教人教版六年级上册《少年闰土》时,教师可从文章的关键语句与核心事件的联系、文章的中心思想、文中重点部分的描写及其与标题的关系,以及作者情感等多个维度出发,构建问题框架:整篇课文哪一节最能引起你的兴趣?请说明理由(关注人物行为,梳理文章结构...

让游戏化教学促进深度学习

第二,角色扮演,再现鲁迅作品。学习单元课文后,教师引导学生选取《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》的片段进行角色扮演,在学校小剧场进行课本剧展演,学生在深读课文后进行有效输出,表达、想象、合作能力都获得了提升。第三,亲自创作,绘制心中鲁迅。学生以小组为单位为鲁迅故居设计一处“鲁迅档案馆”。从空间布局到内容...

郭麒麟讲解少年闰土,调侃阎鹤祥像猹,爆笑全场!

郭麒麟讲解少年闰土,调侃阎鹤祥像猹,爆笑全场!2021年09月20日13:41新浪网作者实拍天下举报缩小字体放大字体收藏微博微信分享VideoPlayerisloading.00:00/00:00Loaded:0%视频加载失败,请查看其他精彩视频特别声明:以上文章内容仅代表作者本人观点,不代表新浪网观点或立场(www.e993.com)2024年11月14日。如有关于作品内容...

一个妈妈最大的“自卑”,不是贫穷,不是争吵,而是孩子上了小学……

相比语文教材的呈现形式,这套书太敢下血本——一整本书的篇幅,只讲一篇文章。比如《故乡的杨梅》图文并茂,内涵丰富,无比优美。孩子每翻开一页,就能阅读1~2个段落。大字+拼音+阅读理解,真正让孩子“带脑”阅读。每一个精华句子、出彩段落,都能驻足细品、鉴赏,感受其中的精妙之处。

盘点那些被踢出教材的经典课文,竟是因为这些奇葩理由

我们耳熟能详的有《从百草园到三味书屋》、《故乡》、《少年闰土》等。他的文笔优美生动,三两句话就把月光下的少年闰土写活了,让人过目难忘……然而,有的专家认为鲁迅的小哥晦涩难懂,不适合小学生阅读。《药》、《孔乙己》、《阿Q正传》、《呐喊(自序)》、《为了忘却的纪念》等十多篇小哥陆续从教材中删除了...

小学生作文以“猜猜他是谁”为题写作指导

示例：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）评析：圆脸紫色说明他总在海边让太阳晒；头戴毡帽这是江浙地区农民的典型特征；特有的银项圈表明父亲对他爱得深。示例：我孩子...

从孩子们身上看到无穷的希望

在讲述《少年闰土》中的外貌描写时,我让孩子们选择班里最熟悉的同学进行仿写,整个班级的热情瞬间被点燃,一个个都仔细地观察着彼此,写下的仿写亦是惟妙惟肖,像夜幕中绚丽的烟火般闪亮。在讲《月光曲》时,我让孩子们闭上眼睛,伴着每个乐章的旋律,朗读每一处对应的文字,让他们感受琴键中流淌出的世界。当孩子们...