新课标实施,培养这项能力才是儿童美术教育的核心!
新课标实施,培养这项能力才是儿童美术教育的核心!随着孩子们步入新的学期,2022版新课标正是实施。新课标在培养目标、课程设置、实施要求等方面均作出了新的要求和改革。在课程设置上,新课标增加了艺术课程的课时占比,同时,也对美术教育提出了更高的要求。分析新课标在各方面的具体改革方案,不难看出,新课标改革的...
鼓楼区举办美术学科研修 共话新课标下美术学科教学实践与思考
福州市教育研究院美术教研员黄信贤认为,新课标为美术教育指明了方向:坚持以美育人,重视艺术体验,加强课程综合等。他从如何上好一节好课入手,希望美术教师能通过美的形象、好的优秀作品去感染影响学生,通过创设多样的教学情境让学生探索、评论艺术作品,让学生形成健康丰富的情趣。福州市美术领衔名师、鼓楼第二实验小...
新课标下,如何通过少儿美术培训锻炼孩子的思维能力?
逆向思维。逆向思维,也称求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。美术培训中运用逆向思维,不仅能够锻炼儿童的思维能力,还能够增强课堂的趣味性,提高学生的学习积极性和艺术兴趣。例如,在讲解三间色课题时,常规的教学方式是先将三间色的知识和调色原理教给学生,再让学生进行色彩...
教育部“2022新课标”明确音乐、美术主线地位,音乐素养或成必修!
而对于课程设置,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)里是这样要求的:分学段教学。由浅入深、循序渐进。一至七年级以音乐和美术为主,融入舞蹈,戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)相关内容,八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等,学生至少选择两项学习。
高校美育众家谈——第七届全国高校美术教育研究生创新学术论坛纪要
其中,上海师范大学研究生秦娜的《基于深度学习路线的初中美术设计课程的开发与实施——以“图说一带一路”为例》、杭州师范大学的研究生潘晓玲的《线上博物馆美育课程的实践探究——以杭州博物馆“海上丝路”展览课程为例》论文,从更高的国家文化教育战略层面、结合新课程标准要求、跨学科资源整合与教学运用来重新梳理...
【锦尚·锦艺绘创】艺术新课标 美育新视点
小学美术新课程标准提出了一个新的理念,就是要“在广泛的文化情境中认识美术”,指出“美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系”(www.e993.com)2024年10月21日。美术新课程标准提出小学美术学习不再是单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养和美术素养。所以孙老师在执教过程中结合生活中对比...
基于新课标开展美育融合教学
“奇妙的昆虫”是《美术》(浙江人民美术出版社出版)一年级下册第19课的内容,其目的是引导学生观察昆虫的特点,体会其美感,并能够大胆想象、创作,培养学生对未知世界勇于探索的精神。笔者结合课标要求,以“小虫虫大世界”为主题进行了融合式教学。教师将美术学科“欣赏评述”“造型表现”“综合探索”方面的要求融入...
向美而行!罗湖区第七届美术学科学生自主审美社团嘉年华太美了~
11月20日由深圳市罗湖区教育局主办罗湖区教科院承办的罗湖区2021未成年人关爱季暨第七届罗湖区学生自主审美社团嘉年华活动在深圳市翠北实验小学隆重举行因疫情影响,教育部国家课程标准组组长、首都师范大学博士生导师尹少淳教授,课标组核心成员、浙江师范大学硕士生导师李力加教授,原《中国中小学美术》主编贾小川全程线上与...
新课标40余次提及“注重学习情境”,一线教师如何用好“情境教学...
2022版义务教育新课标对“情境”一词情有独钟,据统计,共出现40余次。其实,自新课改以来,教师普遍注重通过创设情境吸引学生来化解教学难点。那么,一线教师在情境教学的实践过程中存在哪些问题,又遇到了哪些困难?辽宁省彰武县章古台九年制学校初中语文教师王宏亮...
“2022新课标”秋季学期开始实行,这一点很重要,家长要重视培养
希望美术教育人的直觉不是少数超人和艺术家才有的特质,直觉是人所共有的天赋,依靠直觉进行的美术教育活动,可以开启人的智慧,促进人的直觉发展。教育部召开了新闻发布会,对最新修改的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》有关情况做了说明,并于2022年秋季学期开始实行。