国家开放大学《教育心理学》形考作业2答案
A.学生的元认知是相对稳定、一成不变的B.学生的元认知发展是从他控到自控的过程C.学生的元认知发展是从局部到整体的过程D.学生的元认知发展是从不自觉到自觉再到自动化的过程11.陈述性知识的表征方式有()。A.命题B.产生式C.命题网络D.概念12.下列选项中属于陈述性知识的有(...
一堂课暴露教师职业“瓶颈”“短板” ,“神奇教师”大赛评委道出...
最后,优质的课堂还应该帮助学生进行元认知能力的培养,例如在课后提供相关学习任务帮助学生反思和总结自己的学习进展。对老师教学水平的评价维度是多元的。朱驭敏认为评价教师,应该考察这几方面:专业知识:教师对所教授的学科有深入的理解教学方法:教师能够运用多样的教学策略,满足不同学生的学习需求课堂管理:教师能够...
专访CBT创始人之一梅肯鲍姆:刻意练习这3个技能轴,更有可能成为...
要真正达到精通,学生或心理咨询师需要发展条件性策略知识,知道何时、如何运用技能,并且能够描述这个过程,甚至教给他人。学习者必须能够自发地使用语言或其他形式的心理表征(如图表、语义网络)来指导他人和自己。当学习者在Y轴上面对越来越复杂和艰难的任务时(同时在X轴上不断进步),他们会依赖元认知能力和执行技能,甚...
知识的含义与类型-考研333教育综合北斗闪过笔记
指的是“怎么做”的知识,即完成某项任务或解决问题所需的步骤和策略。比如,你会骑自行车、会做一道复杂的数学题。程序性知识让我们能够熟练应对各种情境和挑战。策略性知识也称元认知知识,是关于如何学习和如何思考的知识。它涉及对自己认知过程的监控、调节和反思。比如,你知道在考试前应该复习哪些内容,如何分配时...
自我知识:在知行关系中整合“自知”与“自胜” | 社会科学报
在自知的维度上,“我”所具有的各种身心特征都是“实际上”正处于的事实;因而自我知识与我们对世界的、他人的知识一样,都立足于充分的证据与经验归纳的程序。在自胜的维度上,自我知识更加彰显其作为第一人称认识的特殊性与独特价值。第一人称认识的本质并不在于反映自我“实际上”所处的事实,而是意味着对既往事实之...
知识大模型:大模型落地的新解法
除了文档,还可以处理一些音视频多模态数据、业务系统里的日志等,从行为日志里通过流程挖掘的方法挖掘出隐性的程序性知识(www.e993.com)2024年10月20日。另外通过元认知提示技术,最大化发挥大模型的基础能力,可以让大模型做进一步的归纳、摘要、分析、评论,从而让更多类型的非结构化数据都能低成本的汇总到统一知识库,并对上层应用提供更精准的搜索、...
本期荐读丨实验操作考试:基于马扎诺教育目标新分类学的初中生物学...
经典的布鲁姆教育目标分类理论中,清晰地划分了陈述性知识与程序性知识,为纸笔测验提供了良好的参考,但是与身体动作相关的实验操作知识的分类界限并不清晰。基于此,马扎诺结合现代认知心理学理论,在教育目标新分类学中对知识进行重新界定,划分了心理动作程序知识,该分类标准得到教育学界的广泛认可,这也为实验操作考试的命...
红网“青椒计划”评委说|雷桂萍:“人情练达”是写好评论的诗外功夫
新闻评论是实践性很强的一门课程,也是一种精神活动,学生不仅需要掌握陈述性的知识,更要掌握程序性和策略性的知识,具备元认知的能力,能够对自我学习进行反思和调节,在实践中体悟那些难以直接用语言传授的缄默知识,才能真正提高评论能力。基于此,我改以往的“理论+实践”模式为“实践+理论”模式,对接红网投稿,...
李德毅院士:人类的四种基本认知模式
4个模式发生的频度不同,相互之间的转换带有不确定性,共同构成了趋于统一的无尽认知。认知的形式化为构建可交互、会学习和自成长的新一代人工智能系统架构奠定了基础。关键词:认知形式化;认知螺旋;迭代;多元认知;认知模式;自成长中图分类号:B812.2文献标识码:A...
CAAI名誉理事长李德毅等:机器认知四要素说
还是硅基机器的认知,都是由物质、能量、结构和时间这四个最基本要素组成的复杂构体之间的相互作用,都依赖负熵为生,结构和时间是认知的奠基石,它们寄生在物理空间的物质和能量上,构成硬构体;认知空间里的软构体寄生在硬构体或者已有的其他软构体之上,构成丰富层次性的、多尺度的感觉、概念、信息和知识,体现精神...