《中国科学院院刊》:高端科技智库的“领跑者”|中国科技期刊高...
2020年《院刊》卷首语中这样写道:“近年来,我们策划出版重大选题近百个,广泛覆盖了科技领域的各个方面,每个专题、专刊基本都是由我国该领域的领衔科学家或院士指导推进,从学科发展战略、科学服务国家战略等方面进行了报道,得到了科技界和国家相关决策者及相关部委、部门的好评,在国内科技智库期刊领域处于‘领跑’。”...
非升即走?这是对“预聘长聘制”的最大误解
讨论会邀请到林建华(北京大学未来教育管理研究中心主任、原北京大学校长、原浙江大学校长、原重庆大学校长),谢宇(普林斯顿大学社会学教授、北京大学光华管理学院社会研究中心主任、《知识分子》创始总编、美国科学院院士),尹璋琦(北京理工大学物理学院教授)做了深入交流。讨论会由周忠和(《知识分子》总编辑、中国科普作家协...
中小学教师资格考试《教育知识与能力》简答题知识汇总
(1)知识是课程的核心;(2)学校课程应以学科分类为基础;(3)学校教学以分科教学为核心;(4)以学科基本结构的掌握为目标;(5)学科专家在课程开发中起重要作用。36.活动中心课程论的主要观点(1)学生是课程的核心;(2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基础;(3)学校教学应以活动和问题反思为核心;(4)学...
李玮 刘爽健:我国科学文化的新媒体传播:现状、特征与思考
综合诸多观点,在科学文化的新媒体传播中,本文认为科学文化是围绕狭义科学学科知识,以科学人在科学活动中的物质实践和精神活动为主要构成要素,使用科学的符号和语言表达出来的,一套反映人类科学共同体价值观念、实践方法、思维方式的生活方式。科学文化是诸多文化的一种,是人们不自觉的生活形式和态度。从构成上看,科学文化...
...举行全国中小学科学教育实验校学科教学融入航空科学知识专题培训
华声在线4月17日讯(通讯员刘杰夫厉香)4月17日,芦淞区南方第三小学在学校会议室举行全国中小学科学教育实验校学科教学融入航空科学知识专题培训。本次培训由南方第三小学校长黄新主持,项目主持人刘杰夫担任主讲嘉宾。共有30多名科学实验校领导小组成员、实验教师以及各学科教研组长参加了此次培训。
嘉兴秀洲:“科学奇异果”让科普有了新的“打开方式”
“秀洲持续开展暑期‘科学奇异果’系列活动,通过知识科普和模型制作,让孩子在体验中感受科技魅力,激发学习科学知识、探索多种学科领域的热情,同时也培养了他们的团队合作意识和创新思维(www.e993.com)2024年9月15日。”嘉兴市秀洲区科协有关负责人介绍,“科学奇异果”系列活动共分为“创客星天地”和“积械智造师”两大板块。其中,“创客星天地”...
谷歌前CEO引爆科技圈的“大实话”演讲全文,13000字
学生:AI智能体基本上是执行某种活动的实体。这可能涉及在网上,代表你处理一些事情,可能是许多不同的事项,类似这些。所以,一个智能体就是执行某种任务的实体。另一个定义是,它是一个大语言模型,具有状态和记忆功能。Eric:再来一个,计算机科学家,你们中有谁能解释什么是"将文本转化为行动"?
光催化反应仪:走进基础教学实验室
光催化反应涉及化学、物理、材料科学等多个学科领域,是跨学科研究的重要方向。在基础教学实验室中,光催化反应仪可以作为多学科融合的教学平台,引导学生综合运用所学知识,探索未知领域。这种跨学科的教学模式有助于拓宽学生的视野,培养他们的综合素质。实验设计思路...
若所有科学知识都毁灭,只能留给后人一句话
接着,三位物理学家分别介绍了自己关注的科学领域。维尔切克重点介绍了他关于轴子(axion)的研究。轴子是一种新型的粒子,由维尔切克取名自一个洗衣粉的品牌。轴子被认为是宇宙中暗物质组成部分的候选者。维尔切克在《万物原理》一书中对此有详细的介绍:“轴子与普通物质以及自身的相互作用都非常微弱。它们在高温下...
中小学跨学科教学的追问与思考
例如,有的学校组织开展了“蝴蝶”专题的“跨学科”教学,其做法就是让学生在语文课学习有关蝴蝶的诗词歌赋等文学作品,在美术课画各种各样的蝴蝶,在科学课学习有关蝴蝶的科学知识等。从这些学科的教学全过程来看,始终没有出现学科跨界的尝试,这些相关学科的知识并没有产生实质的交互与联动,跟本来的学科教学别无二致...