清华大学五道口金融学院:创新引擎,全流程培养科技成果转化人才

除了上文提及的科技成果转化奖学金项目外,在科创金融人才培养体系中,五道口金融学院还开设了科创管理与服务这一公益项目,主要面向全国的孵化器、产业园区,为五道口金融学院科技成果转化和创业创新提供基础服务。整个人才培养体系,对应项目来源,成果转化专业人员、创业者、资本端、产业需求端和管理服务人员,共同建设科技金融...

...个重大关系,深化基础教育领域改革创新|学习贯彻全国教育大会精神

基础教育作为人才培养的起点,是培养具备基本科学素养和创新能力后备人才的关键阶段;再次,基础教育是学生积累科学基础知识的关键阶段。通过系统学习,学生可以为将来的深入学习和研究打下坚实基础;最后,基础教育阶段是学生科学兴趣和创新意识形成的黄金期。这个阶段,学生的好奇心和求知欲最为旺盛。已有研究表明,小学高年级是...

本科教育教学改革“101计划”如何为拔尖创新人才培养筑牢基础?

教育部高等教育司负责人介绍,基础学科系列“101计划”将在每个领域重点建设10门左右核心课程,着力建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程,以提升基础学科拔尖创新人才培养质量。目前,计算机领域“核心课程+知识图谱”核心课程体系已经搭建完成,建设了12门核心课程,形成了涵盖110多个模块、650多个关键知识点的核...

构建完善拔尖创新人才自主培养体系

基础学科拔尖创新人才是国家和人类社会的重要战略资源。经过多年的不懈探索,我国基础学科拔尖创新人才培养完成了从“单兵作战”到有组织培养的跨越式演进。其中,“拔尖计划”作为一项国家高度重视、系统谋划的拔尖学生培养计划,对我国储备国家战略人才力量意义重大。从1.0到2.0,从瞄准“明天”转向瞄准“后天”,从初期的火...

周海涛等:夯实拔尖创新人才培养的战略支点|封面主题

习近平总书记强调:“培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。要更加重视人才自主培养,更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育。”如果拔尖创新人才是硕果,那么在基础教育阶段强化创新人才早期培养就是播种、浇花、植根、培土……《人民教育》第12期封面主题聚焦创...

以多元化教育模式 培养基础学科创新后备人才

日前,2023中国青少年科技教育工作者协会年会在天津举行(www.e993.com)2024年11月23日。其中,在以“基础学科创新后备人才培养”为主题的专题论坛上,来自多所高校的专家和中学一线教师,围绕以竞赛教学促进科技拔尖后备人才培养的实践探索、物理创新人才培训模式研究等主题进行发言,共同探讨培养基础学科创新后备人才的可行路径。

全国政协委员倪闽景:拔尖创新人才培养,不是掐尖搞竞赛

二是误认为把超常儿童归拢到一起，做超前拔尖学习和训练就能够培养出拔尖创新人才。然而集中培养反而减少了人才成长需要的多样化环境。学习的本质是塑造人的大脑，不一样的大脑才是未来创新的基础。反过来看我们当下的教育，我们的孩子已经很卷很努力了，国家也很重视，为什么还是很难培养出拔尖创新人才？基层教育生态根...

充分激发科技人才的创新创业创造活力

加大对知识产权和原始创新的保护力度,激发企业和人才的原始创新动力。构建全国性的知识产权和科技成果保护、推广和交易的信息平台,为科技成果的创造、转让和转化提供更加及时精准的供求信息,加快成果对接和转化。不断完善知识产权保护、科技成果转化、科技创新税收优惠、科技创新产品政府采购等方面的政策、制度和措施,加快科...

创新人才培养从“掐尖”走向“普育”是大势所趋

基础教育在创新人才培养中具有基础性作用,其中,高中阶教育具有关键作用。任翠园中学校长后,我以科学素质提升为着力点,积极构建创新生态,赋能人才培育。创新人才的培养,既要注重知识基础又要关注学生多样化需求。基于此,翠园中学精心打造了“致远学院”“强基学院”“创新学院”“博雅学院”四大学院,以及七个系列和十八个...

院士校长李亚栋:应试教育很难培养出创新人才!

其次,要注重各学段一体化贯通培养。创新人才的培养是一项系统工程,离不开各学段之间的协调联动,必须大中小学同题共答,在培养目标、课程体系、教学方式、评价机制等各方面有效衔接,真正构建起一体化创新人才培养体系。在基础教育领域,要着力激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,培养其探索性、创新性思维品质,在基础知识传...