脑认知科学和人工智能驱动的未来教育变革

在历史上,每一次科技革命都对教育产生了深远的影响,推动了教育目标、内容、评价和技术的变革。[1]如果说以蒸汽机发明和机械制造技术进步为代表的第一次工业革命促进了教育的普及和职业教育的兴起,以电气化和大规模生产为代表的第二次工业革命推动了学科的专业化,以信息化和自动化为代表的第三次工业革命推动了教育的...

推进教育强国建设需深入研究的重大问题

有些学者充分认识到这个问题的重要性,强调弘扬自我革命精神,建议对现有教育体制、学校教育模式与人才培养方式等进行全面优化调整。还有很多专家学者认为,这一改革动能就来自教育数字化转型或者智能教育,提出要借助技术革命推动教育从工业时代向智能时代转变,并从总体战略、系统工程、制度创新、生态创建和区域联动等方面阐述建...

林毅夫:经济学教育要培养具有理论创新能力和解决各种问题能力的人才

第五个理念是“事达”。“研究的目的是认识世界，认识世界的目的是改造世界。所以教育要培养具有理论创新能力的人才和能解决中国在新征程上可能出现的各种问题的人才。”林毅夫指出，这两类人才所需的能力是相同的，即认识现象本质的能力和解释决定因素的能力。“拥有了这两种能力，若留在学术界，用学术语言写出来的...

教育国际前沿第8期:美发布数字教育公平框架等

同时,该论文也说明了人工智能教育工具的重要挑战,包括准入问题、潜在偏见、与人工智能工具相关的高成本以及对全面教师培训的需求。该工作论文指出,在承认这些新挑战的同时,必须从学校已经存在的挑战的角度来看待它们。例如,不应该假设“传统”的教学方法和工具是完美无缺的。该工作论文强调了权衡人工智能工具对教育的好...

教育国际前沿2024年第4期:AI时代的教育等

3.英国:大多数教师对人工智能在教育中的应用持谨慎态度4R:人工智能时代,智慧应成为持久教育目标5.DP:美国七州教育人工智能指导意见均强调培养学生AI素养。教育改革6.OECD:非认知技能与生活成功的关联性高于认知技能7.ETS:未来最有价值的技能是难以衡量的技能...

教育国际前沿第6期:美国发布“STEMM 2050”战略等

教育国际前沿2024年第6期目录基础教育1.美国STEMM机会联盟发布《STEMM公平与卓越2050：国家进步与繁荣战略》2.兰德发布《2024年教师幸福感和离职意向》3.布鲁金斯发布“家校社协同变革教育的六大全球经验”数字教育4.牛津大学出版社发布《研究人员与人工智能：调查发现》5.OECD发布《学生、数字设备与成功》6.新西兰智库...

在科学前沿和基础教育间架起一座桥

“通过担任科学副校长,科学家对我国科学教育的整体认识提升了,对学生的成长更加了解,这对于他们培养研究生、青年科研人才颇有启发。从长期来看,这是件有利于整个社会培养科技后备人才的好事。”黄琼说。多举措共促科学教育发展黄琼强调,专家学者担任中小学科学副校长这一政策虽然有助于提升科学教育质效,但目前我国基础...

面向未来产业创新发展的高等教育协同治理

三是强化学生创新能力。面向未来产业的高等教育应当根据未来产业需求调整教学与科研,重视与前沿行业的紧密合作,加快更新面向未来科技前沿的知识体系。此外,高校还应着重培养学生的创新精神、创新思维与团队协作能力,通过跨学科学习培养学生解决复杂问题的能力。面向未来产业创新发展的高等教育应形成多主体协同治理机制。未来...

“人工智能+教育”:现状、挑战与进路

“人工智能+教育”的内涵与特征“人工智能+教育”的基本内涵在当今数字化时代,以ChatGPT为代表的自然语言处理模型以及最新的视频生成模型Sora等前沿技术的涌现,正深刻地揭示出人工智能(AI)在教育领域的无限潜力和广阔前景。这些先进技术的出现,不仅预示着教育领域即将迎来一场由人工智能驱动的革命性变革,也为实现更高...

教育家谈 | 解凯彬:我国中小学科学教师职业能力重构与培养路径...

从广义上看,科学教育既包括学校正式学习环境中的科学教育,也包括校外非正式学习环境中的科学教育,我国长期以来对中小学科学教育的认识更多体现的是狭义的科学教育的内涵,即将科学教育等同于学校科学教育。但在教育“双减”中开展科学教育加法的意见,显然突破了这个界限,拓展了关于学校科学教育的内涵,有助于我们对科学教师...