从人民的创造性实践中汲取理论创新智慧的三个关键

从大量的实践活动中筛选、甄别出富有价值的创造性实践;三要注重人民创造性实践的“跃”,既要从人民创造性实践中提炼出理论,实现从感性认识到理性认识的第一次飞跃,又要把理论重新放回实践中进行检验和完善,实现从理性认识到实践的第二次飞跃。

【理响中国】从人民的创造性实践中汲取理论创新智慧的三个关键

从大量的实践活动中筛选、甄别出富有价值的创造性实践;三要注重人民创造性实践的“跃”,既要从人民创造性实践中提炼出理论,实现从感性认识到理性认识的第一次飞跃,又要把理论重新放回实践中进行检验和完善,实现从理性认识到实践的第二次飞跃。

借助信息技术重塑学科概念教学结构

由于学生的背景知识与生活经验有限,对概念内涵与外延的理解不到位,难以领悟概念的本质,更难运用概念知识解决问题,学科素养得不到有效的提升。概念的学习与掌握分感知性、分析性和操作性三个层面,分别对应高中概念教学的三个层次,即感性认识、理性认识和实际应用。概念教学亟须借助一定的工具实现生动化的表达,将抽象转...

理性认识与实践结合,提升解决问题能力

党员干部要坚持向书本学与向实践学相结合,学会把琐碎、表面、一时的感性认识上升为系统、本质、深刻的理性认识,进而转化为解决实际问题的思维能力和科学方法。这是我们在当下社会发展和个人成长中必须重视和努力实践的。理性认识与实践结合,是一种能力的培养和境界的提升。书本知识是我们获取理性认识的重要途径,通过阅...

毛主席:在感性认识与理性认识的矛盾中,感性是主导!

毛主席:“在感性认识与理性认识的矛盾中,感性是主导。”第一、我们用逻辑来研究这句话。既然感性是主导力量,那么就要创造感性的认知,必须在感性方面要胜出。在生活中,就要尊重对方,照顾对方的情绪和感受。毛主席:人与人之间是要互相尊重的,否则人家就会不高兴。人对于物就不一样,比如你们把包袱放在地上,...

“知”和“行”是什么关系?千年争论被毛主席《实践论》解决

2、认识能反作用于实践实践决定认识,但却不是机械的决定认识,人能在实践中总结经验形成理论,再用理论来指导实践(www.e993.com)2024年11月26日。正确的认识能指导实践取得成功,而错误的认识会导致实践的失败。在认识的过程中,我们要将感性认识上升为理性认识,以便更好地指导我们的实践。因为感性认识只能解决现象问题,理性认识才能解决本质问题。

以“大思政课”拓展全面育人新格局

通过思政小课堂和社会大课堂相结合,帮助学生实现从感性认识到理性认识的飞跃、再从理性认识到实践的能动飞跃。在这一过程中,不仅要促使学生对马克思主义中国化的最新理论成果形成更深刻的认识,而且要引导学生坚定理想信念,厚植爱国情怀,把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿于学业全过程、融汇在事业追求中。

为什么你听过很多道理,却依然过不好这一生?

从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。所以说，用知识指导实践，再...

归根结底是建构中国自主的知识体系

客观事物都是本质和现象的统一,感性认识只能反映事物的现象方面,理性认识才能揭示本质和规律。认识对象所固有的本质和现象的关系决定了只有学理化的知识才能正确反映客观对象,才能成为科学。哲学社会科学各学科都是以物质世界特别是人类社会的一定方面或一定层次为对象的学科,只有以深刻的学理揭示对象的本质和发展规律,以...

人工智能如何赋能新时代婚姻家庭指导与人才专业化建设?这场研讨会...

活动现场,通过职业教育理论与实践相结合的方式,现实感性认识与理性认识相互促进,“充分发挥人工智能的赋能效用,将其深入到教育教学和管理的全过程”也在此次交流会上成为共识。第十三届全国政协文化文史学习委员会副主任王世明表示,“欲治其国者,先齐其家”。中共中央宣传部原副部长、中国社会工作联合会副会长、中国社会...