一场音乐学科盛宴正在杭州市时代小学悄然绽放

新教材,作为新课标精神的载体,承载着培养学生核心素养、促进全面发展的重要使命。通过此次教研活动,上城音乐教师们经历了一场充满启发与创新的音乐学习之旅,他们对于新课标、新教材、新教法也有了更为深刻的理解与认识。在今后的音乐日常教学中,音乐教师们也将不断探索创新,丰富教学方法,提高学生艺术素养,让动人的旋律...

以评促教,“乐”动心弦!光明区第二场音乐学科“绿色优质课堂...

11月11日上午，深圳市光明区中小学音乐学科第二场“绿色优质课堂”教学研讨活动在深圳市教育科学研究院实验小学（光明）举行。本场跨区教研活动以“聚焦核心素养，构建思维课堂”为主题，紧密围绕艺术核心素养展开。活动伊始，市教科院实验小学音乐教师刘欢颜老师带来一封来自巴洛克时期的“邀请函”。以“邀请函”作为课程...

大学音乐教育中的思政教育与音乐欣赏课程融合研究

通过音乐欣赏,能够将音乐作品中表达出的内容合理呈现,增强大学生的人生观与世界观,使他们能够更好的判断与把握自身发展方向。除此之外,在音乐欣赏中合理融入思政教育,还能将大学生从繁杂的学习生活中解脱出来,舒缓他们的身心,深化学生对思政教育基础知识和音乐知识的认识与理解,形成良好的音乐核心素养与思政素养,为其今...

【匠心精研】立足学科核心素养 探索单元活动设计——青岛崂山新...

因此,音乐教师应注重培养学生的音乐兴趣和爱好,引导他们积极参与音乐实践活动,通过亲身体验和感受,加深对音乐的理解和热爱。吐故纳新,方能笃行致远;追求精进,永葆进取之心。在新课标的指导下,青岛崂山新世纪学校音乐组将继续聚焦音乐核心素养的培养,用音乐的力量去触动孩子们真善美的心灵,丰富他们的艺术内涵,促进学生...

悟素养之真 探教学之道——郑州市音乐学科调研活动

中原网讯(赵文源)秋风送爽,天气宜人,一场提高教育教学质量、巩固核心素养的教育教学活动正在稳步进行。2024年9月19日,郑州市基础教育教学研究室音乐学科教研员马明辉老师,郑州市管城回族区教育教学研究中心音乐教研教研员朱安琪老师,莅临管城回族区外国语牧歌小学指导音乐教学工作。

开拓基础音乐教育新阵地 探索学科AI赋能新模式

中国音乐学院教授、博士生导师刘沛以《深度理解课标辨析重点难点梳理创新思路—全面理解核心素养》为题做主题分享(www.e993.com)2024年11月28日。刘老师从《义务教育艺术课程标准》出发，立足音乐学科本位，关联音乐认知规律，梳理出了四大艺术核心素养之间的内在逻辑关系，深化了核心素养的内涵。同时，刘老师还以哲学视角，透过音乐本身外在的表象挖掘音乐...

音乐师范生核心素养培养的探索与实践

在核心素养背景下,培养音乐师范生职业胜任力需要增强素质教育,以促进学生个性化发展为目标,培养学生对音乐鉴赏力。在此过程中,发掘出音乐内涵,引导学生组织音乐探究活动,使学生的学习兴趣得到更深层次提升。在音乐教学实践中,教师要将很多的抽象的音乐知识点与一些影视音乐作品融合,让教学内容更为充实。在对影视音乐的选...

解读新课标,追寻艺术教育本色|江北区七校联合开展暑假音乐学科培训

胡苹认为,新课标的修订坚持目标导向、问题导向和创新导向等原则。相比旧版课标,新课标将艺术核心素养贯穿始终,设计思路、课程目标、内容选择与评价量规密切关注核心素养,注重学生素养提升;在课程设置方面,音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)五门课程共同组成艺术学科,各学段衔接贯通;在学科内容选择方面...

以核心素养为导向构建初中音乐创新型师资队伍探析

从理论层面来进行解释,音乐核心素养是音乐知识、音乐技能、情感态度以及价值观教学目标的综合,其反应和体现的是音乐课程教学的整体追求以及音乐课程本身的育人价值。以音乐核心素养教学作为导向目标,其最终目的是进一步培养和提升初中生适应社会的能力,是要为学生树立终身学习理念以及推动学生全面发展来服务。现阶段初中音乐...

雁塔区高新路小学参加雁塔区小学音乐学科大教研活动

阳光讯(吴桐记者梁永飞)夏潮澎湃,激荡群山回响,乐音流淌,生发美好的课堂。为进一步探索基于学科核心素养的音乐大单元教学实践研究,深化课堂教学改革,推进小学音乐课堂教学高质量发展,6月6日上午,西安市雁塔区高新路小学音乐教师参加了雁塔区小学音乐学科“聚焦核心素养,深耕细研单元整体教学”主题研修活动。