2024年起,教师职称评定新规:只看教龄 教育改革新风向《教师法》

根据新规，各级各类学校的教师职称将划分为初级、中级、高级三个等级，分别对应着初级教师、中级教师、高级教师三个职称。教龄与职称对应关系如下:从教满3年，可评初级教师;从教满10年，可评中级教师;从教满20年，可评高级教师。同时，破格晋升条件也有所放宽，表现特别优秀的教师可以适当缩短晋升年限。这项新政无疑...

教师职称相当于什么行政级别?一图全明白!

注意:以上说的教师职称相当于行政级别,但实际与行政级别的工资福利、社会地位以及隐形待遇等不同的,可以说一个正高级教师待遇不如一个正科级公务员,因为教师除了工资其他什么福利基本上没有,而公务员不同,除了工资待遇还有其他福利,比如车贴、电话补贴以及综治奖、文明奖,这也不是什么秘密了!教师工资主要来源于三块,...

人社部副部长:中小学教师评职称将淡化论文

以往小学教师最高职称是副高,今后就可以评正高职称,相当于教授、研究员。记者:除了小学教师能够参评正高职称,这项改革试点还有什么要点?王晓初:具体来说,一是中、小学不再分开评价,而是合并成中小学教师职称制度;第二,完善制度等级、层级,中小学开设正高级职称,也就是说小学老师也有可能拿到和教授、研究员一样的...

一线老师怒斥:中小学教师评职称实在荒谬!是对大学教授的不尊重

职称评定系统在中小学界引发了不小的争议，很多拥有高级职称的教师并不在教学第一线，而是担任不同级别的行政职务。有观点指出，职称评定似乎只是为了提高部分教师的工资，这使得他们偏离了教育的初心，许多教师在评审的过程中迷失了方向。有教师严词批评说，中小学教师被评为正高级职称简直是荒谬的，这实际上是对大学...

教师高级职称评审通过率从67%升到90%!晋升高级职称容易了?

据统计数据显示,自2014年新一轮中小学教师职称制度改革以来,河南省全省中小学教师副高级职称,当年度申报人数8984人,评审通过6100人,通过率约67%,至2023年年度申报人数29396人,评审通过人数26375人,通过率约90%。从上述数据可以看到,自新一轮(2014年度)中小学教师职称制度改革以来,到2023年度,申报人数是2014年度的...

关于深化中小学教师职称制度改革的通知

2.规范层级和名称(www.e993.com)2024年11月11日。中小学教师职称设初级、中级和高级,其中:初级分为员级和助理级,高级分为副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级、正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、(乡村)一级教师、(乡村)高级教师、(乡村)正高级教师。3.明确对应关系。中小学教师职称各层级分别与事业单位专业技术岗位等级对应,...

2023年中小学职称评定及研究生中一职称认定时间_咸阳市人民政府

全日制院校硕士研究生毕业人员按原规定取得二级教师职称,在二级教师岗位任教2年以上,具备一级教师职称申报条件的,可申报晋升一级教师职称。已认定二级教师职称的硕士研究生不得再次申请认定一级教师职称。”按照咸阳市2023年度职称评审工作安排,中小学教师系列将于近期发布评审通知,请关注咸阳市人力资源和社会保障局官方...

大学教授也有等级之分吗?

教授是高校教师职称的最高级。但评上了教授,并不意味着晋升之路就此结束。事实上,代表着高校教师最高职称的教授也有着“等级”之分。我国高等教育史上曾在较长时间内(1966年之前)实行过三级教授分级制,拥有高级别教授,代表着院校在相应学科的领先学术地位,也为院校增添了不少自豪感。

中小学教师申报高级职称,半路出现“必要条件”!早了解早受益

教师职称评审是对教师专业素质以及教学能力的一种认可和肯定。其中高级职称的申报条件通常包括对于教师教育教学成果和教学能力比赛的特定要求这些硬性的要求也是为了更好的保证申报者具备一定的教育教学成果和教学的能力，以此来衡量教师的专业水平和教学总质量。国家级荣誉和奖励的获取也进一步反映出了教师在教育教学方面的...

职称等级制:教育的“毒瘤”还是“激励”?

综上所述,职称等级制既有其积极的一面,也存在不少问题和争议。它像一把双刃剑,既能激励教师不断进取,也可能引发一系列负面效应。因此,我们不能盲目地赞美或批判这一制度,而应该理性地看待其利弊,努力推动其向更加科学、公正的方向发展。毕竟,教育的核心在于培养人,而教师的职称,只是评价他们工作的一个方面而已。