四年级上 | 声音的高低

1、声音的强和弱。声音的强和弱由音量来表示。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。2、声音的高和低。声音的高低与发声物体的长短有关。短的物体发出声音高;长的物体发出声音低。物体振动幅度发生变化,声音的强弱会随之变化;物体振动频率发生变化,声音的高低...

歌声是怎样形成的?是什么决定了声音的高低与强弱?

音量大就是强,音量小就是弱。声音的强弱与声带的厚薄、长短无关,但与声带在运动状态下振动的幅度是密切相关的。声带的振动幅度,是指声带开合程度的大小,它是由发声气息的冲击力所决定的。当发声气息冲击力大时,声带接受的振动力就大,开合的相度也大,发声的音量就强。相反,当发声气息冲击声带的力度较时,声带...

科学资料|教科版小学科学(新教材)四年级上册知识点整理(可下载)

1-5声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大,声音越强:振动幅度越小,声音越弱。1-6声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快,发出的声音就越高:振动越慢,发出的声音就越低。1-6越短、越小、越少、越细的物体振动越快,发出的声音越高...

古典音乐重镇再添璀璨高光

“我们常演歌剧，歌唱家声音的高低起落时刻影响着我们演奏的强弱。”弗洛绍说，密集的现场互动，是塑造乐团声音格调的重要因素。跨年划时代的“第一次”多年来，每个新年时刻响彻金色大厅的“维也纳之声”，为一代代乐迷推开古典音乐的大门。“维也纳新年音乐会可以说是全世界范围内最重要的音乐会，每年有数百万观众...

原来国内科学教育跟英国差这么多?私藏中英小学教纲对比!

目前中国5-11岁学生通常在8-11岁(三至五年级)时才进行科学科目的学习,目标主要是传授基本的科学知识,介绍科学探究的方法,保持和发展学生的好奇心和求知欲。人教版对于小学科学教学目标的表述是:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解...

音乐带来了什么?

1.1声音和音乐的关系我们都知道声音是由物体振动产生,不同声音的响度和音调,振幅不同,语言的使用也会发出声音但较为特殊得是音乐具有四个物理属性:长短、强弱、高低、音色,显然在声音的基础上多出了许多规律,变化,在一定时间内较为连续(www.e993.com)2024年11月2日。音乐是一种通用语言,它弥漫在大多数人的生活中,可以唤起过去的记忆和感受,...

北疆文化·文物说丨掬土为埙迎风鸣

劳动实践本身给予音乐以内容,劳动的动作和呼声,给音乐、舞蹈增添了节奏和音调。在人类还没有产生语言时,就已经知道利用声音的高低、强弱来表达意思和情感。随着人类劳动的发展,从击石拊(fǔ)石到考钟伐鼓,从踏节而歌到祭祀庆典,都可以看到音乐与劳动的关联。

如果声音能够被看见

音调是指声音的高低,主要由频率决定,物体的振动,有快有慢,例如细而短的琴弦振动比较快,粗而长的琴弦振动比较慢。人耳能够听到的频率范围一般在20赫兹到20,000赫兹,低于20赫兹的称为次声,高于20000赫兹的称为超声。响度是指声音的强弱,主要由声源的振幅决定。音色则是指声音的特色,它由声波的波形决定,不同的物体...

培养动手动脑能力 了解基本科学原理学生在生活小实验中探索科学

通过《一起跳舞吧》实验，老师带领同学们一起探究声音的产生与传播，感受到声音的强弱、高低。在奇妙的物质世界中，物质与物质之间有着不同的物理关系，通过《将水杯倒立水会洒吗？》的实验，同学们更加直观地了解到大气压强的存在及水的表面张力这两个物理现象。丁香路小学科学组教师开展了“‘实验室’带回家，向着...

2021高考语文真题及参考答案(北京卷)

B。硬木制作的管子握在手里很沉重,所以吹奏时声音的高低强弱很难控制。C。作者屡屡将音乐的记忆融于黄昏的情境中叙写,有效传达出苍凉的感受。D。作者用“雁群飞过冬天”形象而生动地喻指了音乐具有超越苦难的力量。19。作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程,请结合全文内容,简要分析这一过程。(6分)...