爸爸让读一年级女儿小区内遛蛇练胆 邻居不淡定了

读一年级的小女儿一开始时害怕,被蛇缠身时慌得又喊又叫的,但十来分钟后就适应了,还抓住蛇尾巴,任蛇在草坪上爬行,并做出胜利的V字形手势,对着正在一边拍视频的爸爸说“Yes”。发视频到业主群,住户一边倒谴责黄运权把小孩遛蛇的视频发到小区业主群中,并称“这蛇是我家的宠物”。遛狗的见多了,但遛蛇的“...

慕了!与羊驼、泰迪等宠物做“同学”,广州这个校园萌翻了!

在近200平方米的生物园里，小动物们友好相处，各有各的“家”。走进生物园，最引人注目的就是憨憨的羊驼，本来低头吃着盘里的草料，听见人声，便抬起头来，呆萌地看着你，像是跟你打招呼。而隔壁的四只宠物狗看到人更是热情响应，攀着栏杆，摇着尾巴，汪汪汪地叫着，走近它们，它们便围在你脚边打转。树上...

从品味语言走向创意表达

在《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》两篇故事中,拟人化的动物仍然带有自身的特点,当有学生说出来时,老师如果能及时引导,学生不仅能关注到动物的特点,还会关注文本的语言特色。一年级学生的认知水平有限,讨论复杂问题,其思维往往处于单点或多点水平。教师统揽全局,针对学生的回答提供积极、建设性的反馈,不仅可以激发学生...

着眼单元整体 感知故事规律

试课时发现,学生能够在书本上很快找到故事中的动物,但是一年级学生识字量少,写字也处于初级阶段,单单写几个小动物的名称十分耗时。后来团队教师设计了适合一年级学生的游戏教学模式,把学习单中需要用文字写的小动物名称换成小动物的头像,让学生自由拖动小动物头像,分别把三个故事中的小动物“送回家”,并借助小动物...

期中复习:一年级下册语文中心思想归纳填空练习PDF下载

这篇课文讲述了木瓜掉进了湖水中,发出咕咚的声音,北小动物们当成了怪物的故事,故事告诉我们:听到或遇到任何事情,都要动脑想一想或亲自去看一看,不要盲目地跟从别人。21小壁虎借尾巴这篇童话故事描写了小壁虎因为尾巴断了,向小鱼姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴,都是都没有借到,最后自己重新长出尾巴的故事,说明...

“双减”下的低年级识字教学

一年级学生由于年龄小、活泼好动、注意力易分散等特点,需要教师在课堂上设计一些趣味性的游戏激发学生的学习兴趣(www.e993.com)2024年11月1日。如我在教学生认识“哥哥、姐姐”时,就利用了学生爱听故事的特点,让学生做一个故事里的角色,并将他们安排在故事的开头或结尾。在学习“走、跑”时,给学生观看亚运会田径项目的视频,结合学生上操时跑...

创设语文单元整组教学情境的策略

《影子》这首儿歌,介绍了影子和人形影不离的特点。《比尾巴》以问答的形式,介绍了猴子等六种动物的尾巴的特点。《青蛙写诗》中,青蛙诗人用“呱呱呱”的叫声写诗,池塘里的小蝌蚪、水泡泡、水珠来当诗句中的逗号、句号和省略号,最后合作完成了一首小诗。《雨点儿》则以大、小雨点儿对话的形式,介绍了雨点儿飘落后...

西安市莲湖区庆安小学开展以“有趣的想象”为主题的教学研讨活动

《语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。”结合新课标理念,根据一年级学生的年龄特点,老师们设计了开放性、人文性和发展性的课后练习,通过符合学生年龄特点的内容与形式做到低起点、小跨步、上台阶,让课后练习既充满乐趣和意义,又...

一年级语文下册40:第八单元 第21课《小壁虎借尾巴》课堂笔记...

一、教材分析:《小壁虎借尾巴》是一年级下册第八单元的第3篇课文,本文是一篇知识性童话。小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过,讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。二、我会写:...

一年级下:小壁虎借尾巴,谁会借尾巴给别人呢?阅读还得靠自己

一年级下:小壁虎借尾巴,谁会借尾巴给别人呢?阅读还得靠自己本文属于一年级下册第八单元第20课,这是一篇经典的老课文了。看到这一个,相信很多人都会想起自己的童年吧?本文属于知识性童话故事,知道动物尾巴有不同的作用,壁虎尾巴有再生的能力。这篇文章与上一篇文章一样没有拼音,在能力上学生现在基本上有了自己...