“课”“材”“人”“评”四维推动中小学校民族团结进步教育的...

例如,学校可以建立“1+1”结对帮扶机制,采取少数民族学生和汉族学生“一帮一”和“结对子”等方式,加强学业帮扶,积极引导少数民族学生融入学校和集体。教师在教学过程中,可组织班会活动,以“各族同胞手拉手”“风俗情、团结风、民族魂”等为主题,帮助学生了解更多的民族知识,促使学生形成民族团结意识。以“材”为...

深度| 义务教育高质量发展的县域实践——双峰县中小学阅读教育调查

朱立贤介绍,双峰将围绕培根铸魂的育人目标,以文化自信、语言应用、思维能力和审美能力的“四维引领”,通过信息化赋能,实现学校、课堂和家庭的连接,贯通校长管理、教师教学、学生阅读、家长参与的各环节,科学部署区域阅读的可持续发展,助力双峰阅读教育建设的内涵式高质量发展。阅读,让双峰农村学校发生了巨变。沙塘乡中...

“四维发力” ,滨海区推进党史学习教育全覆盖

16所中小学、幼儿园相继举行以“党在我心中,永远跟党走”为主题的升旗仪式及国旗下的讲话,开展红色活动,引导青年学生争做社会主义事业合格接班人。利用校园广播站开设《党史知识窗》《党史故事——每日一讲》等党史专栏;组织以庆祝建党100周年为主题的手抄报制作、歌唱、演讲、诗词创作等比赛活动。滨海国际学校等8所学...

山东省曲阜市教体局:家校“大阅读”活动打造教育特色品牌

市教体局每年组织“优秀阅读班级”、教师“阅读形象大使”、学生“悦读之星”评选、曲阜市中小学生大阅读知识竞赛、中小学诵读展演比赛、中小学经典咏读比赛、中小学读书征文比赛。并先后组织教师赴上海等先进地区现场观摩,拓宽了教师阅读视野,激发了教师大阅读的热情,培养了一大批阅读骨干教师。3.以星级图书室、书香...

共35个!云南省教育厅推广第五批校内“双减”典型案例

一是制定课后服务“校本化”管理办法。制定《课后服务实施方案》《课后服务经费收支管理细则》《课后服务参与人员选聘及管理办法》3个课后服务的“校本化”管理办法,规定课后服务经费收支“两条线”管理,规定承担课后服务人员选聘、职责、待遇等,明确学校开展模块化课程的内容、授课教师、课程目标。3项办法经全校教职工会...

吸引全国千余名孩子!书果星球“寒假带读计划”,让新春浸书香

阅读指导师郭老师是带读团队成员之一，她建议阅读不止于看书，要“借由书读人、读事、读生活”(www.e993.com)2024年11月10日。比如带读时她会带孩子们进行整本阅读，理解书中内容，再围绕书本进行发散拓展、联系生活、启发思考，并通过闯关、思维导图、手抄报等多元化形式检验阅读成果，“思维导图是帮助孩子梳理故事的有效形式。”“带读时我们有...

云南省教育厅推广第五批校内“双减”典型案例

一是统筹推进,以完善制度促发展。制定出台《开远市教育体育局关于全面推进中小学生课后服务工作的实施方案》《开远市中小学校课后服务和“5+1项管理”工作专项督查方案》等,为中小学课后服务提供政策依据和制度支撑。全市义务教育阶段学校“5+2”课后服务实现100%全覆盖,学生、教师参与率分别达99.2%、96%。二是育人为...

四月春风吹进浙江中小学,校园染得一身书香……

“这些是我们从3月份开始准备的。手抄报是经过了全班评选后贴起来的,书架、书籍也是大家一起挑选的。”介绍起自己班的图书角,宣传委员梁恪琛言语中带着一些小骄傲。他说,有了图书角后,班上同学都很喜欢在下课时间过来看书。每看完一本,他们就会在阅读记录册上写上自己的学号。“你看,我是11号,这上面的书我基...