“双减”下如何做好科学教育“加法”?“广州答案”来啦
具体分析学生在科学知识上的表现,也发现在程序性知识得分率上,小学三、四、五年级呈现阶梯式的水平差异,意味着学生的推理分析、逻辑思维能力随时间增强。但在初中,八年级时的程序性知识和内容性知识得分率、科学信息和科学兴趣水平普遍高于七、九年级,说明学生步入九年级,在科学素养具体表现上反而退步。可能是因为学生...
王超智:坚持信息科学素养培养,夯实信息科技核心能力
教师角色从知识技能的传授者,转变为学习探究和项目实施的引导者;学生角色从被动的学习者、接收者,转变为原理探索与应用创新的思维养成主导者;教学过程也从传统的讲授、记忆、训练、巩固、综合、提高,转变为引领引导、项目驱动、科学探究、团队协作、自主升华。因此,教师应适应新课标的要求,注重转变教学方式、优化教学方...
《物理大爆炸》:小学生就能读懂的“初中物理”
所以八年级的物理课本基本就包含了初入物理学门槛的所有基础知识。这套《物理大爆炸》的内容严格遵循新课标教材知识脉络,甚至还邀请到义务教育课程标准修订组成员郑永春博士审读,以保证符合新课标对提高青少年科学素养的要求。连顺序都丝毫不差,最新的人教版八年级上物理教材中,第一章机械运动,开篇第一节就讲「测量...
科学教师需要科学培养
尽管其专业知识背景相对较强,但在关注科学与生产生活实践的联系、开展教育研究与教学实践创新、促进其他学科与科学教育内容融合等方面存在严重不足。广西师范大学科学教育研究所所长张殷曾对我国六个地区的4000余名八年级科学教师进行调研,结果显示,10%以上的教师表示自己“很少”或“从不”在课堂上做实验、做探究设计...
光明日报:中小学科学教师需要科学培养,自身素质有待提升
除了“供应不足”外,还有专家指出,在中小学科学教师培养培训中,教师的基础科学素养、学科综合和跨学科教育教学能力提升最为关键,现有科学教育专业人才的培养模式亟须更新迭代。“对于科学教师培养,有的学校更重视普通教育课程和学科教育课程,忽略了专业教育课程,导致科学教师在专业知识上的广度与深度不足。有的更重视专...
中小学专任、专业科学教师数量偏少,整体学历水平偏低,自身素质有...
除了“供应不足”外,还有专家指出,在中小学科学教师培养培训中,教师的基础科学素养、学科综合和跨学科教育教学能力提升最为关键,现有科学教育专业人才的培养模式亟须更新迭代(www.e993.com)2024年9月8日。“对于科学教师培养,有的学校更重视普通教育课程和学科教育课程,忽略了专业教育课程,导致科学教师在专业知识上的广度与深度不足。有的更重视专...
人教版八年级生物下册知识点精讲
(一)知识目标:1、认识生物生殖过程和特点;2、生物生殖和发育与人类、环境的关系;3、从基因水平认识生物的遗传和变异;4、生命起源和生物进化的科学推测;5、传染病和免疫;6、威胁人体健康的因素。能力目标:1、学生能初步掌握生物实验操作的基本技能,具有初步的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯;...
...这个问题解决了!|微课视频|撒哈拉|新课标|物理学|科学_手机...
1)新课标知识点全覆盖,真正打好学习辅助13册物理大爆炸,涵盖了八年级物理的所有知识点:机械运动、声音象限、物态变化、光现象、透镜及应用、质量与密度、力、运动和力、压强、浮力、功和机械能、简单机械。打开网易新闻查看精彩图片八年级物理上前三章...
这套硬核的STEM教育课本,一次性搞定孩子理化地生四门课!
可以说,有了这套书的加持,孩子们不仅能轻松掌握理科基础知识,还能为以后的学习打牢基础,快人一步。贯穿STEM教育理念提升孩子科学素养和思维这套《你好,科学》贯穿着STEM教育理念,将物理、化学、生物、地理4门学生在初中新接触到的科学课程整合,引发孩子思考。