老师,您怎样为孩子写一份期末评语?|每周一问
我一般是写三四句儿歌,再画一个大拇指、笑脸、五星之类的图案,显得生动活泼。比如:上课专心两眼含笑,小嘴甜甜爱喊老师,小手常常帮助同学,涵涵小朋友棒棒棒!后面再画三个大拇指。我记得发学业报告册的时候,小朋友就翻着老师的评语,认真地读,还读其他小朋友的。那一刻,我觉得自己写评语的辛苦都荡然无存了。到...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
评价主体多元化为依托,实现学生的潜能激发;二是基于教学过程,完善了教学评一体化综合评价体系;三是基于学科理解,细化了学科素养目标评价体系;四是基于学生表现,优化了课堂教学学生评价标准;借助评价的指向性作用,切实做到课改有效落地。
将劳动教育融入班级建设
为促进学生劳动打卡的积极性,我又在班里组织开展叠衣服、整理书包、“我是抽屉的小主人”等比赛,评选劳动小能手,并颁发“彩虹卡”作为奖励。学生从中体验了生活、锻炼了能力、增强了责任感、密切了亲子关系。很少做家务的赵明帮妈妈洗了袜子,赵明妈妈非常感动,发来信息对我表示感谢。正是通过劳动岗位的开发、日常劳动...
书香校园│笔尖下的世界(二)——三四年级“劳动最光荣”主题征文...
首先,我会把“书娃娃”排排坐好,并按大小、颜色分类;再把“笔哥哥”和“橡皮妹妹”送进它们的“小家”--文具袋中,而“尺爷爷”总会在这个时候对着我微笑;最后,我会把“玩具弟弟”摆得整整齐齐,让它们看起来像一支训练有素得军队。只有当它们都安稳休息后,我的劳动才算大功告成,每每看到整洁的房间,我心里...
云南省教育厅推广第五批校内“双减”典型案例
三是以劳动课程引领“五育并举”。依托劳动教育基地,各年级各班每周开设2节劳动课,包括蔬菜栽种、生活自理、绿化美化等近十种课内、课后课程,探索田园美术课、自然语文课、科学大课堂等情景式教学模式,让学生在大自然中写生、写作、实验,体会劳动创造美好生活。课程完成情况纳入学生综合评价,评价结果放入学生成长记录袋...
读报盘点|2022最后一天,向他们致敬!
她师德高尚,业绩突出,是我省乡村优秀青年教师的代表(www.e993.com)2024年10月27日。大山深处的孩子更需要爱与关心,更需要爱的教育。她担任一年级班主任,还是语文、美术、体育、传统等课程教师,每周任课量在22节以上。这里的学生多为留守儿童,家庭经济条件不好,学习习惯较差,甚至个别还存在智力问题,这使得她工作起来很困难。特别是在疫情严重的时候...
作业管理 且思且行
十二月,结合家务劳动作业单,一到六年级开展了劳动小能手比赛——一年级“叠衣服小能手”、二年级“好习惯伴成长——系红领巾比赛”、三年级“整理书包,我能行”、四年级“小书包,大智慧,整理有道”、五六年级“慧心习技能,巧手叠衣服”。习近平总书记曾说“民生在勤,勤则不匮”。中华民族是勤于劳动、善于创造...
...广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》的通知
(五)社会实践。主要考察学生的社会认知、社会实践、社会适应状况,形成的劳动素养、实践能力等状况。重点记录学生在日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、参观学习、研学实践、志愿服务和公益活动中表现出的意识、能力和成果等。四、评价方式初中学生综合素质评价主要通过学生自我陈述评价、教师评语评价与重要观测点评价相...
...广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》的通知
(五)社会实践。主要考察学生的社会认知、社会实践、社会适应状况,形成的劳动素养、实践能力等状况。重点记录学生在日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、参观学习、研学实践、志愿服务和公益活动中表现出的意识、能力和成果等。四、评价方式初中学生综合素质评价主要通过学生自我陈述评价、教师评语评价与重要观测点评价相...
名校力量 | 最资深“硬核”的十三中初中分校!
近两年,又有李婧婧老师获南京市初中历史青年教师基本功大赛一等奖、吴涛老师获南京市初中数学青年教师优质课评比一等奖,任梦玥老师获南京市信息化教学能手比赛一等奖。引导家长做“有魅力的父母”劳动和阅读铸就起飞的“双引擎”“我那么大年纪了,怎么会不独立?”在南京十三中红山分校初一年级组组长金秀萍的《做有...