三年级七单元习作,国宝大熊猫,写作指导与范文解析
详细描述大熊猫的外貌特征,如体型、毛色、眼睛、耳朵等。使用比喻和拟人手法,让描述更加生动。生活习性:阐述大熊猫的生活环境和习性,如竹子为食、喜欢独处等。可以加入一些大熊猫的有趣行为,增加趣味性。保护意义:强调大熊猫作为濒危物种的保护意义。可以提及大熊猫在生态系统中的作用以及人类为保护大熊猫所做的...
什么?!你属鹿,他属熊猫……这节课真有意思
该校三(4)班学生李沐橙自诩为悠哉大熊猫属性。三(5)班学生陈一诺是一名班干部,作为班主任小助手,能把班级管理得井井有条。“我觉得我是狮子属性,狮子是‘丛林之王’,勇敢有智慧,能够带领团队迈向胜利!”认真记录小动物的习性、特点。回到学校后,两位老师又将“动物园”带到了课堂上,邀请班上的同学一起制...
三年级语文下册40:第七单元 习作《国宝大熊猫》课堂笔记、微课...
大熊猫人见人爱,是我国的国宝。这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写,突出大熊猫的特点。三、写作指导:1.搜集资料,全面了解。根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解,可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源,从大熊猫的外形、生...
三年级下七单元优秀作文《大熊猫》,刻画细致,形象鲜明,学起来
比如第1篇作文《大熊猫》,里面就对大熊猫的形象进行了描写。“大熊猫身子胖,尾巴短毛很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和头是白的,最有趣的是一双圆圆的黑眼圈内嵌着晶亮的黑眼珠,看上去像戴了一副黑边眼镜,走起路来摇摇摆摆,滑稽极了。”还有大熊猫的生活习性。“大熊猫非常喜爱吃竹子,每次吃竹子时,它...
三年级语文下册第七单元习作指导+习作范文,给孩子参考
大熊猫人见人爱,是我国的国宝。这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写,突出大熊猫的特点。三、写作指导1.搜集资料,全面了解。根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解,可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源,从大熊猫的外形、生活...
三年级下册语文第七单元:《国宝大熊猫》写作纲要+填空作文
这是一篇写动物的作文,在三年级上册的时候,我们就学习过写动物的文章了,可以按照总分总的结构来写(www.e993.com)2024年10月20日。第三,具体内容在描写动物的时候,可以从动物的外形(体型)、生活习性来写。因此,在描写大熊猫的时候也要详细地描写。为了能够使得作文更加生动,可以运用比喻、拟人等修辞手法。当然,还可以用列数字、打比方的说明...
从学到用 从思到行 让学习真实发生——三年级项目式学习实践
为了能够架起课本知识与生活体验的桥梁,激发学生对大自然的热爱之情,三年级的老师们结合学生的年龄特点,围绕国家课程进行了多学科联动,并以学生视角开发了“我眼中的奇妙世界”为主题的项目式学习课程。此课程以“欧乐堡研学之旅”作为学习载体,通过“我与自然建立链接”作为项目化学习的任务驱动,引导学生留心生活、...
全球首个大熊猫主题图书馆启动建设 预计明年开放
“其实呀,创建‘大熊猫主题图书馆’的构想,最初源于本学期三年级学生学习了‘可爱的小生灵’主题单元后,渴望了解更多的有关大熊猫的知识,构筑熊猫文化家园,更好地了解天府文化”,成都市熊猫路小学校长张明蓉介绍,为此,几名小学生给成华区教育局、成都大熊猫繁殖研究基地等单位写信,提出建一所大熊猫主题图书馆的心愿...
统编优课丨统编语文三年级下册第四单元单元解读
这句话看起来很熟悉,因为在三年级上册第六单元中,我们看到的语文要素是:借助关键语句理解一段话的意思;习作的时候,试着围绕一个意思写。很明显,这两句话的区别在于一个是“理解”,一个是“概括”,指向目标不同,但是途径相同,都是“借助关键语句”。学生只有理解了一段话的意思,知道这段话是围绕哪句话来写的...
曹爱卫:紧扣“写清楚” 迈好习作第一步——统编教材三年级习作...
纪实类是写实的,“写清楚”的重点是抓住特点,把人、事、物写清楚,或者是分几个步骤把事情的经过,实验的过程写清楚。比如三年级上册第一次习作《猜猜他是谁》,教科书里给出的习作示意图里,有4条文字提示,有的指向外貌特点,有的指向性格特点,有的指向兴趣爱好,提示学生可以从不同的角度去“写清楚”给自己留...