长青街道开展“乘着想象的翅膀,漫游爱丽丝的奇境”读书分享活动

在课堂小练笔环节，主理人更是别出心裁地以一个圆圈为原型，让小读者们充分释放自己的想象力，围绕圆圈展开丰富的联想和创作。有的说是一个句号小人，游历在书本的海洋里；有的说这是一个星球，上面居住着各种奇异的生物；还有的将圆圈想象成了一个魔法阵，里面蕴含着无尽的力量。此次读书分享会，不仅让读者朋友...

课后彩.向未来.作业嗨——花儿绽放奇妙多

在教学三年级下册“观察与发现”单元,我作业布置方面重视学生读书、写作、收集处理信息等语文实践能力的培养,引导学生摆脱单一的书面作业,注重语文实践的运用与学习,让学生在作业实践中学习语文,巧做作业,以培养学生做生活的有心人,养成留心观察、善于思考的好习惯。作业目标1、巩固自己觉得难写或易写错的字。2、...

《围绕中心意思写》六年级第五单元作文范文15篇

有一年的冬天，我遇到了一个迷了路的小猫咪。它浑身湿漉漉的，可怜巴巴地站在寒风中，眼神中透露出一丝迷茫和孤独。看到这个可爱的小生命，我的内心充满了怜悯和同情，同时也感受到了一种责任。于是，我决定带回家给它洗个澡暖和一下身体。回到家，我为小猫咪准备了温暖的水和柔软的毛巾。尽管小猫咪一开始有些害...

部编版语文三年级下册《课本课后习题》参考答案,预习建议一人一份!

a、树上长满了各种各样的鸟窝:作者想象自己变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。b、妈妈住到了树上的鸟窝里;妈妈把好东西分给小动物和它们一起啧吧啧吧地吃。c、还有当作者饿了,看小动物吃东西流口水时,...

省级教研员杨修宝:基于任务群的语文三上册第七单元整体教学设计

第三小题“读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音”,调动学生的生活经验,展开想象,体会“生动的语言”。此题也是摘抄积累的主要内容。小练笔是一个仿写的内容,学习课文的表达方法,运用积累的词句进行仿写。总之。按照课后习题做教学设计,就能落实语文要素,先整体感知、理清脉络,再把握重点,联系生活...

曹爱卫:紧扣“写清楚” 迈好习作第一步——统编教材三年级习作...

《我们奇妙的世界》,内容是“读一读下面的句子,感受这些普通而又美的事物(www.e993.com)2024年11月2日。你也来写一写吧。”学习用比喻的方式,把它写得美,用语言的优雅,把普通事物的美“写清楚”。当然,课后小练笔,引导学生从模仿课文的连句成段的表达形式入手,符合三年级学生的习作心理。教科书里的只是典型案例,三年级习作构段学习,还有...

三年级上册语文第七单元知识梳理下载(附练习)

3、小练笔:你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀,也会显出几分活跃。

北京市建华实验学校语文学科组开展习作教学研讨活动

周校助执教的三年级习作课《奇妙的想象》,目标明确,策略巧妙,节奏不慢不紧,稳妥悠扬,颇有孔夫子登临杏坛“循循然善诱人”的画面,博学生以“文”,约学生以“法”,教学生欲罢不能。想象作文的指导容易陷入“两难”之境:指导时若囿于想象的“合理”,难免束缚学生于想象的藩篱,这无异于忽视三年级学生“好想象”...

统编教材1-6年级单元习作归类总复习(考场实用版)

年级主题具体要求三上第一单元:猜猜他是谁体会习作的乐趣,用几句话或一段话写一个同学。(写印象深刻的地方:1.外貌特点;2.性格爱好;3.品质精神……)三下第六单元:身边那些有特点人写身边人,尝试写出他的特点。(1.抓典型事例;2.抓细节描写:语言、动作、神态、心理活动等;3.写印象深刻的地方:外...

如何用统编教材上好小学习作课?听听教材编辑怎么说

(1)一部分小练笔直接依托课文的语言材料。比如,三年级上册《秋天的雨》课后题:想象一下,秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写一写。它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。这个题目提供了课文中的句子作为支架,要求学生发挥想象模仿例子写几句话。题目提供了形式和素材...