梅德明:指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观——专家谈...

学习英语不仅是学习不同的符号体系,同时也是学习不同的文化传统和思维方式,从感知、认知到表达、交流,从输入、摄入到内化、建构,学习英语的过程是语言能力、文化意识、思维品质、学习能力同步发展的过程。外语能力的培养不仅是基础语言知识和基本语言技能的培养,同时也是文化意识、思维品质和学习能力的同步培育和综合发展...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

语言能力是英语核心素养培养的基础要素,学习能力则是英语核心素养发展的关键要素,文化意识体现着英语核心素养的价值取向,深度思维反映出英语核心素养的心智特征。它们的有机结合与实践,使小学英语教学中培养学生核心素养的目标得以实现,有助于发展学生学科能力、提高课堂教学效率、加快课程改革步伐。综上所述,为了在小学英...

研精覃思 教益互鉴|四季杏坛兰州场圆满举办|教学|教研|英语|教师...

培养学生的批判性思维,既是新课标对中学英语教学的基本要求,也是提升学生核心素养、培养未来社会所需人才的关键途径。西北师范大学外国语学院副院长、甘肃省高等学校大学英语教学指导与教材建设委员会副主任委员俞婷教授以“中学英语阅读教学中的批判性思维培养:何谓、为何与如何”为题,发表了主旨报告。俞教授表示,英语...

培养初中生英语核心素养的三项策略

教师还可以选取与学生学习和生活息息相关的英语文化知识点,如英语国家的习惯、传统习俗、社交礼仪、文化节日等,组织学生到图书馆、在网络上探究和收集相关资料,并在课堂上展示学生的研究成果,从而激发学生的学习主动性。开展丰富多样的课外实践活动,有助于提升学生的英语核心素养。一方面,学校可以定期组织举办英文歌唱比...

京津冀:共研学生英语核心素养 助推形成跨学科教学成果

展示交流活动重点推介了天津经济技术开发区国际学校通过课程体系的构建,培养兼具语言与能力的复合型英语人才,探索儿童友好型学校的实践成果。课例展示环节,天津经济技术开发区国际学校、河北省沧州市运河区黄河路小学、北京市东城区培新小学3位教师立足主题丛视域,培养学生核心素养,促进跨学科主题学习落地生根。河北省教育科...

创新构建高职英语课程思政教学模式

高职英语教材的编制与时代的发展紧密相关,在高职教育着力培养学生学科核心素养的背景下,英语教材中包含诸多课程思政元素,烟台职业学院要求英语教师在教学时,深入挖掘其中的思政元素,将英语教学与思政教育有机融合,培养专业技术过硬、具有良好思想情操的新时代社会主义合格人才(www.e993.com)2024年11月4日。

高校英语教育与地方红色文化融合的路径研究

高校要继续为红色文化与英语教育有机融合提供途径支撑,在多样化、可持续的教育教学活动中培养英语学科核心素养,让红色文化资源在英语课程建设中更具生命力和感染力。(王世亮,榆林学院副教授)本文系2022年度榆林市科技计划产学研项目“绥德师范红色校史融入高校英语教学的路径研究”(项目编号:CXY-2022-117);2023年榆林...

抢手!闵行这所知名外语教育特色学校,让家长和学生喜欢的是……

课程建设:聚焦核心素养的“高位继承”和“创新发展”在“双新”大背景下,如何保证学业质量的“高位依旧”与学生成长的“个性多元”?七外在课程建设中给出了自己的答案——高位继承和创新发展。针对不同学生的学情学力、兴趣和素养培养,七外的课程可以分为三种向卓越蜕变的途径。在多元的课程体系中,学生不断挑战...

教育部教育考试院:2024年高考英语、物化生、史地政全国卷试题评析

加强教考衔接，确保考试内容改革平稳实施教育部教育考试院命题专家介绍，高考历史试题始终坚持依标施考、以考促教，注重对学科核心素养的全面考查。例如，文综新课标卷第27题考查史料实证，学生需在对宋金关系有基本了解的基础上，辨析题目中的多种类型史料，选取可信的史料重现历史真实，引导学生培养大胆怀疑、多源互证...

小学英语课程教学高质量发展研讨会在广州召开

教科版《英语》教材主编、中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫指出,教师应采用以任务为驱动的外语教学路径,构建以语块句式为核心的语言体系,并遵循外语教学基本原则的教学设计。在第二天的专题报告“教材单元板块设计的逻辑”中,龚亚夫老师详细介绍了教科版《英语》教材的单元设计思路,...