蓝庆保:保罗·利科的“事件”概念之于创意写作研究的意义

“事件”概念强调叙述是生成意义的一种方式,这与创意写作突出通过写作来不断地探索和发现个体的创意潜力,具有内在一致性;在创意阅读方面,叙述过程中的“再塑形”概念凸显读者的主动性和创造性,与创意阅读的内涵基本相通;在创意写作方面,作为意向性活动的叙述是利用文字对事件进行重新编排、整合,这可以当作理解创意写作...

如何创作出令人惊艳的艺术作品与创意

创造力的核心在于联想、组合和重组已有的知识与经验,从而形成新的视角和解决方案。激发创造力的环境(CreatinganEnvironmentforCreativity)1.开放的心态(AnOpenMindset)创造力的第一步是培养开放的心态。我们需要接受不同的观点,勇于尝试新的事物。一个开放的心态能够帮助我们更好地接纳他人的意见,激发...

对话普利策奖得主穆克吉:“传统医学”没有受挫,要更综合地看待...

因此,我认为“涌现”是一个重要的概念,因为它允许我们把还不理解的东西摆出来,但又是可以理解的,而不是说它是一个宗教启示,或者是我们永远不会理解的东西。我并不反对这个词,我只是认为它是一个代指,允许我们把一些东西搁置一旁,并说我们最终会理解它,只是现在我们还不知道那个合理的解释。我相信我们会开...

提升教师信息化教学能力的教改措施与实施效果评估

教师可以运用多媒体、虚拟实验、模拟仿真等信息技术手段,设计创新的教学活动,激发学生的兴趣和创造力。学生在参与这些创新活动的过程中,不仅可以获得知识和技能,还能培养创新思维和问题解决能力。3教改措施与建议3.1教师信息化教学能力的评估与反馈机制教师信息化教学能力的评估与反馈机制是提升教师信息化教学能力的...

幼儿创造力培养的基本要素和契机

创造力不是与生俱来的能力,也不是仅靠传授就能获得的知识。创造力是一种内在的热情与思维,通过实践而外显化的一种能力。幼儿创造能力的提升需要我们从情感到思维再到具体行为的多层次的支持。第一,支持幼儿探索的欲望和热情,滋养创造的沃土。驱动整个创造过程的第一基本要素是内在的动机,动机激活认知和态度,使得...

Sora概念股掀起涨停潮 行业人士称或激发影视业更多创造力

郭涛则认为,自动化和数字化在摄影行业的应用并没有导致摄影师的大规模失业,而是促使他们转向更高级的创意工作(www.e993.com)2024年11月8日。同样,视频行业的专业人士可能需要适应新技术,通过提升自己的技能和创造力来把握新机遇。

想象力教育引领新工科范式变革

1想象力是创造力的源泉大学时期是梦想与现实交织的关键阶段,也是工程想象力蓬勃发展的黄金时期。学生们对未来充满憧憬,这种憧憬激励着他们不断探索、创新,为实现梦想而努力。工程想象力教育有助于学生将创新思维与社会、文化、经济、科学等多方面的宏大背景相融合,培养他们的跨学科思维,引导他们明确自己的使命与担当...

如何理解动力的概念及其在个人和组织发展中的作用?这种动力源泉对...

动力:个人与组织发展的核心驱动力在个人和组织的发展历程中,动力是一个至关重要的因素。动力并非是一个抽象而难以捉摸的概念,它实际上是推动我们不断前进、追求目标的内在力量。对于个人而言,动力可以源自对美好生活的向往、对自我价值实现的渴望,或者是对知识和技能提升的追求。例如,一个渴望在音乐领域取得成就的...

探求科学创造力的奥秘 - 《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网...

在社会文化环境中培养创造力国际上很多研究探讨了在科学课堂中培养创造力的具体方法,如创造力的培养以强劲的概念框架为前提,科学学科知识是思维的前提,因此也是创造性思维的前提。学生应尽可能了解科学知识即内容知识,科学教育中的创造力是与发散性或想象性思维紧密相关的。在学校科学教育的背景下鼓励创造力,意味着激励...

在基础教育阶段“引爆”学生的创造力

创造力教育贯穿在日常教学实践中。创造力教育本身不像语文、数学等学科课程那样有自己独特的领域内容知识。创造力教育可以有机地融入学科教学,在日常的学科教学中培养学生的想象力、发散思维、批判性认知等创造性思维和乐于探究、勇于尝试、接受新鲜事物的个性品质。为此,创造力教育的课堂应是开放包容的,激发保护学生的好...