产学研协同培养拔尖人才
建立课程内容、培养模式与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求相匹配的人才培养制度。推动高校与科研院所、行业企业共同培养人才,校企协同制定人才培养方案,通过“项目式”“案例式”教学,增加对前沿领域现实问题的探析,不断突破思维瓶颈,实现理论与实践紧密结合,教育与科研深度融合,创新与突破不断升级。校企协同构建以...
朱永新:新技术与阅读是助力人才培养的两个重要途径
其中,在采访中谈到了“新技术与阅读是助力人才培养的两个重要途径”,我们摘取这部分内容与大家分享。新技术与阅读是助力人才培养的两个重要途径中国教育报:互联网与智慧教育的应用,更有助于对学生实施差异化、个性化的培养。那么,新技术的应用对于促进教育公平和质量提升有何帮助?朱永新:教育公平是整个社会公平...
探索科普教育新途径 培养新时代复合型人才
近年来,学院积极响应国家创新驱动发展战略对人才培养的新需求,将科普教育作为人才培养的重要路径,依托学院在科普战线的深厚历史积淀及新时代地理学科的丰富科普内涵,积极推进地理学科普育人的实践与探索,开创志趣引领、学科融合、情境拓展的地理学科普育人实践与探索新途径,实现了科学普及与人才培养双向协同共进。志趣引...
技术| 纺织企业后备人才培养的实践
2.1建立后备人才培养制度,规范培育措施公司根据发展需要,借鉴德州恒丰集团、东莞实业投资控股集团等先进企业的育人管理经验,结合行业的特点和公司的实际,制定、实施了《后备人才培养实施方案》、《后备人才梯队管理办法》等管理制度,为人才培养提供了支撑。2.2导师带徒培养,一对一指导帮扶2.2.1后备人才定义及分类...
中新教育丨高校探索打造数学拔尖创新人才自主培养机制
在实践探索方面,该中心将致力于搭建数学教师专业素养提升平台、学生课外数学学习交流平台、与数学基础教育界的交流合作平台,开展数学学科拔尖创新人才早期发现、评估遴选和贯通培养试点,探索高校数学拔尖创新人才贯通培养改革。吕长虹表示,未来,该中心将拓宽以数学竞赛为主的数学资优生的发现、评估、选拔和培养方式,为有...
河北医科大学医学影像学院探索复合型人才培养新模式
今年2月,教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出,瞄准医学科技发展前沿,大力推进医科与理科、工科、文科等学科深度交叉融合,培育“医学+X”“X+医学”等新兴学科专业(www.e993.com)2024年10月14日。为什么要加速培育“医学+X”“X+医学”新兴学科专业,这能给医学人才培养带来什么变化?记者了解到,从2018年开始,河北...
塑造未来人才培育新生态
首先,要建立起一套完善的早期发现人才苗子的体系和机制,加强对于人才身心发展规律的研究,尤其是人才潜能鉴别的方法学研究。在实际工作中,不能只将目光聚焦于“大师”和“顶尖人才”,同样需要把注意力放在千千万万没有任何“帽子”的青年人才身上。其次,要建立一整套从幼儿园、小学、中学到大学的拔尖创新人才培养体系,...
为农业强国建设培育创新型农林人才
科教协同是高校培养创新型人才的有效途径,其核心是基于高等学校与科研院所和企业科技创新体系之间相互支持的互动性和互补性,建立协同培养机制,将丰富的科研资源转化为育人资源,提升学生的综合素质、科学精神和创造能力。新农科建设不仅是专业的交叉融合,也是人才培养模式的创新,借助涉农科研单位与涉农高校的全面深入协作,...
医防融合的关键问题、机制创新与实现路径
3.4复合型医防人才培养和使用融合机制加强医疗与公共卫生交叉复合型人才队伍建设,优化医防融合人才准入、培养、使用、考核评价、激励机制与待遇保障的方法与策略。一是构建包括公立与民营医院、基层医疗卫生机构、专业公共卫生机构在内的统一的人员薪酬与考核机制。二是促进医疗卫生人员在公立医院、民营医院与公共卫生系统...
科学教师需要科学培养
进一步加强科学教师职前培养,保障高质量科学教师的源头供给。有专家建议,应积极拓宽科学教师培养途径。“鼓励理工科院校与师范院校合作开设教师教育课程,设置科学教师培养专项,鼓励有志于中小学科学教育、工程教育的理工科学生学习师范专业,以优化中小学科学教育师资人才培养体系。”“从分科治学走向学科整合是基础教育...