职称难评?揭秘背后:政策与竞争双重压
一会儿要求科研成果,一会儿看重教学质量,一会儿又强调社会实践。这风向标转得也太快了吧!让人来不及调整方向,就已经被甩在了后面。不仅如此,政策的门槛也越来越高。以前发个论文、拿个奖项就能轻松晋升,现在却要求论文必须是核心期刊,奖项必须是国家级。这简直就是“难于上青天”啊!让人不禁感叹:职称评审,你还能...
成果打通互认,能否破解高校“教学科研两张皮”难题
“产业科技创新助力乡村振兴——以云南临沧市临翔区蚂蚁堆村茶产业发展为例”已经成为学院《生物制造技术及装备进展》《生物工程原理与技术》《生物分离工程》等研究生课程的生动教学案例,不仅写入了教学指导手册,还被评为该校校级研究生教学成果一等奖。“成果能获奖,我的动力更足了!”朱圆敏告诉记者,从精准扶贫到支...
教师职称评审
3.获得国家级教学成果奖或省级教学成果奖二等奖以上(乡村教师为市级一等奖以上)。4.作为班主任,被省级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体获得省级(乡村教师为市级)以上教育部门表彰。5.参加教育部门组织的优质课、技能大赛(含校外活动中心和基地的活动案例展示)等活动(含教育部门推荐参加的专业学术团体举...
【最新】职称评审新变化!官方明确:降低论文权重,省县分类评价,这...
《通知》明确:参加医师、护士执业资格考试,取得执业助理医师资格,可视同取得医士职称;取得执业医师资格,可视同取得医师职称;取得护士执业资格,可视同取得护士职称。按照《中医药法》规定参加中医医术确有专长人员医师资格考核,取得中医(专长)医师资格,可视同取得医师职称。完善评价标准全面实行成果代表作制度明确评价...
辽宁工程技术大学2022-2024学年度先进集体和先进个人风采(四)
于洋,女,中共党员,辽宁工程技术大学基础教学部教师;担任基础教学部工会主席、科研科长;先后被评为:校英语等级考试先进个人、新闻宣传工作先进个人、优秀统战委员、优秀工会干部、优秀教师、校园先锋示范岗先进个人等荣誉称号。从教二十余载,从事基层管理工作十余年,她始终不忘立德树人初心:牢记为党育人、为国育才的使命...
优化“引育留用”全链条 建设一流高校教师队伍
强化教学质量效果评价和一线学生工作要求,对教学突出的教师设置“教学直评通道”,引导广大教师坚守教书育人本职,不断提升专业水平和育人能力(www.e993.com)2024年9月16日。坚持质量导向,完善“代表性成果”评价机制和同行专家评价,着力破除“重数量、轻质量”倾向。设置职称评审绿色通道,鼓励教师勇担重任,瞄准学术前沿和国家重大战略需求,开展“0到1...
变“一把尺子衡量”为“分类多元评价”——职称评聘改革 拓宽教师...
职称评聘是衡量教师育人及科研水平、激发教师发展内驱力的重要举措。将论文、项目等由必选条件改为选项条件,突出创新价值、能力和贡献导向,不限制成果类型;推行代表作制度,加强同行评议;强化对师德师风、社会服务和科研质量的要求……近年来,随着教育评价改革向纵深发展,教师职称评聘也在不断改进,力求以鲜明价值导向引...
【国家级教学成果奖】颜虹团队:创立“全融合沉浸式”临床医学人才...
以颜虹教授牵头的“创新育人理念,创建整合课程,创立“全融合沉浸式”临床医学人才培养体系”成果获2022年国家级教学成果二等奖。教育部医学教育专家委员会主任委员、教育部原副部长林蕙青指出,整合课程教育体系改革对于新时期推动我国的医学教育改革和提高人才培养质量,具有极其重要的意义,是值得载入我国医学教育改革发展史册...
四川省人力资源和社会保障厅关于印发《四川省技工院校教师职称...
(四)业绩成果任现职以来,至少具备下列2项条件:1.积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作,获得校级以上奖励。2.参与校级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等比赛(评选)并获奖。3.参与校级以上精品课程或教学资源库建设,并通过验收。
永城市职业教育中心教师职称申报评审条件(试行)
(1)是学校骨干教师,在校内讲授公开课、示范课、观摩课等,并获得校级教学能力比赛一等奖1次或二等奖2次;或者参加县以上业务主管部门组织的教师教学能力比赛,获得县二等奖或市、省三等奖以上。(2)参加学校教学研究、课程改革、专业建设、实训室(基地)建设等工作,成绩突出,获得校级以上教科研成果或受到校级以上表彰...