江苏建院:着力推进“双师型”建设 打造高水平教师队伍

学校职称晋升设立教学主体型、教学科研型和科研主体型等3种类型,分别制定不同评价标准,并明确、细化“双师型”教师对应的指标条件,着重考察教师的专利转化、技术开发、社会服务等实践业绩,提高了“双师型”教师不断完善自我的积极性。健全教师继续教育激励。针对“双师型”教师考取《双师素质一类考证指导目录》证书的...

兰州财经大学师资怎么样?教师征战国家级赛事,斩获佳绩!

“双师型”教师是指兼备理论与实践能力,拥有有双证书或双职称的教师,即“教师+中级以上技术职务”,如“教师+律师、工程师”等。兰州财经大学充足的双师型教师储备,不仅可以为学生提供更好的教育体验,开阔学生的眼界和见识,提升求职竞争力,还能促进该校相关学科建设。除此之外,该校还有不少知名的专家学者,带领整个...

建设“双师型”教师队伍助推职教创新发展

“双师型”教师是指既具备扎实的专业理论知识,又具备丰富的实践经验的教师。他们能够将理论与实践相结合,为学生提供更为生动、实用的教学内容,培养学生的创新能力和实践精神。按照教育部要求,职业院校“双师型”教师占比不低于50%。面对新质生产力发展需求,高职院校在坚守“双师型”教师占比底线的基础上,要推进校...

省职业教育“双师型”教师认定结果公布

各级教育行政部门和职业学校要加强组织领导,健全和完善“双师型”教师队伍建设长效机制,纳入教师职称量化评审条件,制定和完善有利于“双师型”教师成长的相关政策,适当提高“双师型”教师的工资待遇,并在评先评优、培训进修、竞赛活动等方面予以优先保障。三、开展定期考核。“双师型”教师认定工作每年开展一次。已认定...

锻造高质量“工匠之师”——河南聚力建设职业教育“双师型”教师...

“五级”联动、“双元”培训助力“双师”成长“河南省对职业院校‘双师型’教师发展的要求是，同时具备精湛的职业教育教学能力和较强的工程实践与科技服务能力。近些年，河南创新培训方式方法，以国家级和省级培训为引领，建立了国家、省、市、县、校五级培养培训体系。”河南省教育厅职成教处处长张家成说。“双师...

《光明日报》聚焦宁波高校“双师型”教师培养

“双师型”教师具有产业和教育的双重资质，具备联结产教两端的跨界能力，体现了职业教育教师专业性、职业性和教育性“三性融合”的鲜明类型特征(www.e993.com)2024年11月6日。浙江纺织服装职业技术学院依托纺织服装类国家级职业教育“双师型”教师培训基地，将高水平“双师型”教师队伍建设作为高素质劳动队伍培养培训的关键基础性工作，不断探索行业...

...福建省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称...

第十二条加强“双师型”教师队伍建设。高等职业院校专业课教师晋升高级职称的,应取得本专业(或相近专业)的职业资格证书,或职业技能等级证书,或非教师系列相关专业职称;或具有相应的能力水平。第十三条积极承担校内外公共服务工作,参与校内公共事务、公共管理、教学实践等活动,或参与决策咨询、服务产业转型升级、科普...

...2024年度江苏省中小学、中职校正高级教师职称推荐评审工作的通知

(四)发挥职称评价积极导向作用。对任现职以来担任过青年教师和师范实习生指导教师、名师工作站(室)及培育站领衔人、师范教育课程兼职教师、教育硕士生指导教师、省级培训(含空中课堂)授课教师等,或参与“四有”好教师团队、“双师型”教师团队建设并做出较大贡献、发挥示范作用的教师,同等条件下优先推荐。对积极参与省...

福建明确职业教育“双师型”教师认定标准 设置初级、中级和高级三...

对于申报“双师型”教师的校外人员，除满足相关条件，还必须参加教师职业道德、基本教学能力及相关法律法规的培训。此外，该办法还对在闽台胞教师积极参与福建省职业教育“双师型”教师认定予以支持，鼓励台胞教师提升理论教学和实践教学能力，对他们在职称晋升、培训、评先评优等方面给予倾斜。

事关职业教育“双师型”教师认定,省教育厅印发实施办法_ 头条新闻...

初级“双师型”教师1.教育教学方面具有较扎实的专业知识和技能,积极参与并承担教学研究任务,在教学改革和专业建设实践中积累一定经验。完成学校规定的教学工作量,胜任教学工作。具有教师系列初级以上职称。2.专业实践方面具有企业相关工作经历或实践经验,积极承担实习实训教学和产教融合、校企合作等工作,并具备以下条...