教师自称评职称遭不公平待遇,山西吕梁教育局核查“不存在双标”

教师自称评职称遭不公平待遇，山西吕梁教育局核查“不存在双标”新京报讯（记者刘洋）在社交平台上发布自己在2024年高级职称评审中遭遇不公平待遇，山西吕梁的田老师受到网络关注。对此，8月14日凌晨，山西省吕梁市教育局发布情况通报，表示经调查核实，不存在“别人表彰奖励累计加分，自己表彰奖励取最高分”的“双标”问...

学校通报老师称评职称时遇双标:不存在不公平问题,该教师举报失实

8月6日，我校信息技术老师田艳利用网络举报学校高级职称评审存在“双标”问题，经主管部门协助核查确认：赋分标准统一，评审过程公开，不存在不公平问题。该教师举报失实。学校本着对全体教师负责任的态度，始终坚持公平公正公开原则，认真做好教师职称评审工作，真诚接受社会各界监督。

中小学教师评正高级职称是对大学教师的侮辱!对知识的不尊重!

第一:中小学评的正高级教师基本都没什么科研实力,完全不配正高级的称呼。我们都知道,中小学的正高级职称相当于大学教授。但是在大学里想评个教授太难了。不但有学历要求,最起码也得是博士,其次还有科研和论文要求,那些论文是要发表在国际承认的期刊上的,并不是花钱就能办到的。再看看中小学评的高级教师,虽然也...

补偿因评审不公而未评上职称的教师经济损失?要补到评上为止吗?

这里所说的受害者其实也是指两个层面,一是自身的真才实学却无法获得原本就是体现教师真才实学的职称级别,二是自身的真才实学却无法获得原本就是提高真才实学教师的工资待遇也就是职称岗位工资,而这些却被弄虚作假者很轻易地就能获取,这给真才实学者所带来的精神伤害和经济损失都是很大的。如此说来,正如这位...

入职2年高校教师吐槽评职称 荣誉表彰成拦路虎

吕梁一中的田老师在网络平台上表达了自己在职称评定过程中遭遇不公平待遇的困境,这引起了社会广泛关注。对此,吕梁一中官方回应表示,评审过程遵循了统一的赋分标准且全程公开透明,否认存在不公平现象,同时指出田老师的举报并不属实。随后,吕梁教育局发布了相关调查通报。通报中提到,田老师自2014年起成为中小学一级教师,...

原创2024年“3010”政策,让县城教师评上副高!

这一政策有利于广大一线教学人员的教学,让那些临近退休,却还没有评上高级职称的高级教师,重燃晋升高级职称教学的希望(www.e993.com)2024年11月25日。目前,山东省教育基金会实施了3010教育政策,让全国人民教育协会高兴,此时,让人民教育协会高级职称,选拔措施,稳定教育事业的发展,这是中国的教育事业、公布举债融资政策,是教育事业关系到祖国未来的教育...

不要再拿职称难为老师了!

第一个是评职称存在名额限制。这是很多老师评不上职称的原因,也是大家最不满意的地方。有的老师说,自己在一线兢兢业业工作了一辈子,还是评不上高级职称。有的老师说,自己已经工作了二十年,却连中级职称都评不上。这其实是一个连锁反应,中级教师评不上高级,就只能待在中级职称上面不动,占据了晋升中级的名...

关于做好2023年度中小学教师职称评审、初次职称考核认定工作的通知

民办中小学、幼儿园教师和公办学校(机构)非在编教师可参加中小学系列职称评审。申报职称时,对岗位核定、岗位使用计划等材料不作刚性要求,其他申报评审程序、环节、具体要求等均与公办学校教师相同。2.申报评审条件(1)推荐评审条件按照《广东省中小学教师职称评价标准条件》(粤人社规〔2022〕30号)相应规定执行。

晋升失败!大学教师,“淘汰”

日前,教育部教师工作司司长俞伟跃在国务院新闻办发布会上指出,深化高校教师职称制度改革,将高校教师职称评审权下放至学校,突出教育教学能力和业绩,根据不同学科领域、不同岗位类型等,实行分类评价。同月,首部从国家层面出台的职称评审监管文件《职称评审监管暂行办法》发布。本次出台的《办法》围绕职称评审领域反映突出、...

一线老师怒斥:中小学教师评职称实在荒谬!是对大学教授的不尊重

有观点指出，职称评定似乎只是为了提高部分教师的工资，这使得他们偏离了教育的初心，许多教师在评审的过程中迷失了方向。有教师严词批评说，中小学教师被评为正高级职称简直是荒谬的，这实际上是对大学教授职称的不尊重。他们认为，如果中小学教师的正高职称待遇与大学教师相同，这无疑降低了大学教师的地位。一些人通过...