云南省基础教育学校校长职级评定工作启动
日前,云南省教育厅印发通知,启动2024年全省基础教育学校校长职级评审和认定工作,进一步加强基础教育学校校长队伍建设。此次基础教育学校校长职级评定实施范围与对象为全省各级公办基础教育学校,包括幼儿园、义务教育学校(含乡镇中心学校、村完小、九年一贯制学校、特殊教育学校)、普通高中(含完全中学、十二年一贯制学校)。...
铜陵市一份诚意满满的民生成绩单 回应人民群众对“幼有所育、幼有...
实行公办幼儿园园长职级制改革,推行教师“区管校聘”改革,在核定的编制总量内,通过“调核教职工编制”等办法,最大程度理顺教师编制、人事、流动等管理关系,充分激发教师自觉发展的内生动力,促进教师队伍高质量发展。提升保教水平以改革为杠杆推进新优质均衡发展“坚持以游戏为基本活动”“保证幼儿户外活动时间每天不...
祝贺!大兴2名“特级校长”
近日,经北京市中小学校长职级制评审委员会评审市委教育工委、市教委审定44人被评为北京市第三批中小学特级校长大兴区永华实验学校孙健大兴区第七幼儿园赵旭莹两位校长上榜一起来看大兴区第七幼儿园园长赵旭莹大兴区永华实验学校校长孙健中小学校长是教师队伍的中坚力量,是学校发展的领路人。加强中小学...
一份诚意满满的教育“成绩单”
实行公办幼儿园园长职级制改革,推行教师“区管校聘”改革,在核定的编制总量内,通过“调核教职工编制”等办法,最大程度理顺教师编制、人事、流动等管理关系,充分激发教师自觉发展的内生动力,促进教师队伍高质量发展。关键词提升保教水平以改革为杠杆推进新优质均衡发展“坚持以游戏为基本活动”“保证幼儿户外活动...
关于开展中小学、幼儿园教师队伍建设和人事制度改革调研工作的通知
(六)中小学校长、幼儿园园长职级制。调研提纲及调查表(见附件1-4)。其中,“中小学、幼儿园教师统一公开招聘”和“农村寄宿制学校后勤保障人员配备”两个专题由省教育厅会同省人力资源和社会保障厅进行,具体安排及要求另行通知。三、调研方式调研工作采取书面调研和实地调研相结合的形式。
校长职级制 全方位提升教学品质
瓮安在全县范围内公办中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校校长、园长等施行校长职级制,校长职级共设四级,自上而下分别为特级、一级、二级、三级,特级校长由黔南州级评审机构负责评审(www.e993.com)2024年9月11日。除瓮安中学、瓮安二中外,瓮安县其余学校均为校长职级制学校。按照《瓮安县中小学校长职级制改革实施方案》校长原工资津贴收入...
云南推行基础教育学校校长职级制,校长按职级享受差别化职级奖励
记者注意到,任职资历是校长职级申报的重要内容。申报幼儿园园长职级要求具有5年及以上幼儿教育工作经历;义务教育校长具有6年及以上教育教学工作经历;普通高中校长则要求具有8年及以上教育教学工作经历。此外,校(园)长办学思想、专业能力、管理能力和办学成效也是职级评定的重要方面。根据规定,职级评定标准分学段设置...
关注丨云南推行基础教育校长职级制,未评定职级不得担任公办学校...
(一)职级评定主体校长职级由州市、县市区教育部门分别组织评审和认定,州市教育部门评审认定本州市一级、二级校长职级,县市区教育部门评审认定本县市区三级、四级、五级校长职级。(二)职级申报条件幼儿园园长职级申报条件:全面贯彻党的教育方针,具备良好的政治素质,有幼儿师范学校(含职业学校幼教专业)及...
云南推行基础教育学校校长职级制改革,担任公办学校正职校长有这些...
三、校长职级评定办法(一)职级评定主体校长职级由州市、县市区教育部门分别组织评审和认定,州市教育部门评审认定本州市一级、二级校长职级,县市区教育部门评审认定本县市区三级、四级、五级校长职级。(二)职级申报条件幼儿园园长职级申报条件:全面贯彻党的教育方针,具备良好的政治素质,有幼儿师范学校(含职业学校幼...
校长职级制铺路 名校长工作室引路
为让校长成长,厦门采取的另一举措是成立名校长工作室。工作室由区域名校长领衔,建立学习共同体,以师傅带徒弟的形式,培养中小学校长、幼儿园园长。“厦门市中小学名校(园)长工作室建设与管理办法”提出:厦门名校长工作室是由名校(园)长领衔、优秀年轻校(园)长组成,集理论研究、实践探索、培养培训和成果推广于一体...