江苏建院:着力推进“双师型”建设 打造高水平教师队伍

江苏建筑职业技术学院始终把建设高素质“双师型”教师队伍作为高质量发展的基础性工程,坚持培养、评价、激励“三位一体”,不断健全评价体制机制,将“双师型”队伍建设作为提振教师士气、夯实队伍基础、提高办学质量的重要抓手,并不断通过强化教师权益保障,让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教,在全校形...

以教育家精神引领高职教师队伍建设

同时，高职院校还应积极支持教师的职业发展，建立系统的教师培训与继续教育体系，支持教师定期下企业实践，定期开展教学技能培训、教学竞赛等活动，提升教师的教学能力和科研水平。特别是在“双师型”教师队伍建设上，学校要加大政策倾斜力度，鼓励教师深入企业、了解行业需求，从而实现职业教育与产业发展的同频共振、深度融...

完善标准 优化过程 期待结果

如中职与高职采用同一认定标准,对部分等级的高职“双师型”教师的教学、实践能力要求低于中职,对中高职的初中高级“双师型”教师设置相同的要求。如“参加国家级或省级‘双师型’教师相关培训,并取得培训合格证书”等。多数地区未区分专业认定“双师型”教师。校外兼职“双师型”教师认定标准存在多个口径。有些省份...

张晓湘 周劲松 | 高职院校产教融合实训基地功能实现与绩效评价

校企合作实训基地要汇集能工巧匠、高水平校内专业教师,建成“双师型”结构教学创新团队。聘请合作企业及区域内、行业内的技术人员兼职授课,对学生和校内专业教师进行培训和技能交流。建立校内“双师型”教师认定标准,将教师的专业基础理论及技术流程掌握程度、专业操作水平,以及企业岗位实践经验等作为基本的认定依据。制定...

深化产教融合 赋能职业教育 打造国家级产教融合型企业中铁范式...

中国中铁深入落实《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》,完善“双师型”教师队伍建设机制,制定印发了《教师能力提升三年行动计划(2023-2025年)》《教学名师评选与管理办法》,中国中铁入选首批全国职业教育教师企业实践基地。建立健全聘任企业兼职教师的办法,推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校...

教育厅表示,分类推进教师管理改革

全面下放高校职称评审自主权,推进高校薪酬制度改革,健全内部收入分配激励机制(www.e993.com)2024年11月4日。启动实施高校新入职教师助教制度,对新任教师在政治素养、师德师风、教学能力等方面提出明确要求。#职业教育方面:制定“双师型”教师标准和认定办法深化“双师型”教师队伍改革,制定“双师型”教师标准和认定办法,“双师型”教师占比达到...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

打造高水平“双师型”教师队伍,厚植科教融汇师资沃土一是打造高水平“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍是高职院校人才培养的关键因素,打造高水平的“双师型”教师队伍可以提升人才培养质量。学校推行“一师一企”专业教师实践制度,以“五化协同、五力并举”(“五化”是指师德师风建设考核常态化、专业成长评价...

四川省人民政府公报

建立职业教育和普通教育双向沟通桥梁。建立普通教育学校和职业院校之间课程和学分互认机制。学习者通过考试可在普通学校和职业院校之间转学、升学。普通高校可以招收职业院校毕业生,并与职业院校联合培养高层次应用型人才。加强普通初中、高中与中高等职业院校衔接。积极促进普通初中、高中毕业年级学生有序分流。积极探索普职...

校企携手育人 产教融合发展|信阳职业技术学院_新浪财经_新浪网

“订单式”培养人才,满足企业需求;共建实训基地,为学生提供更多实践机会和真实工作环境,学生毕业即就业,实现从学校到企业无缝对接;共同培养“双师型”教师,打造一支由理论知识丰富的学院教师与从业经验丰厚的企业导师共同组建的教师团队;共同实施教学,学生既学习理论知识,也学习实践技能;共同管理学生,培养学生职业素养,...

广东南方职业学院:坚持产、学、研、孵为一体 探索校企融合办学...

无疑,打造一支高素质“双师型”教师队伍,是职业教育教师队伍建设改革的一项紧迫任务,也是广东南方职业学院长期实施的重要工程。一直以来,学校坚持构建校企联合培养机制体制,搭建“双师型”教师发展平台,建立健全“双师型”教师激励机制,提升教师的专业实践能力和实践教学能力水平。