重庆教育管理学校:构建“六贯通”职业教育一体化人才培养模式

一、十年笃行:一体化人才培养“六贯通”新举(一)贯通体制机制设计。在体制机制层面,重庆教育管理学校与高职院校、职本院校共同建立保障人才培养质量的制度和机制,就各项贯通培养管理制度进行梳理,对贯通培养专业的申报、招生、教学管理、人才培养、教学质量管理以及教学改革与教学研究管理进行了详细的规范,为职业教育贯通...

支持服务“小初高”一体化贯通式连续培养

特别是在教育集团等育人新载体内建立纵向教研共同体,支持服务小学、初中、高中一体化贯通式连续培养。同时,本市将建设教研基地、教研工作坊等教研共同体,围绕重点任务,覆盖全市各区,开展全领域主题化研究,打造“全域教研”品牌。探索建立京津冀协同教研机制。在人工智能赋能教研方面,市教委提出以数字化为杠杆撬动基础...

构建人才培养数据动态管理平台 助力人才培养目标规范贯通

人才培养数据动态管理平台完善人才培养全过程的信息化支撑,构建集“产业需求调研、人才培养方案制定、课程标准修订、教学设计、教学执行、反馈评价”为一体的人才培养模式,建立覆盖专业、课程、教师、学生的双向反馈机制,使各流程之间环环相扣、相互印证,实现人才“贯标”培养。1.学生受益:通过对教学全环节的赋能,提高学...

统筹推进教育科技人才体制机制一体改革

教育是科技发展和人才培养的平台和基础;科技发展是教育和人才建设成效的显现;人才培养是教育的目标,人才队伍是教育和科技活动的主体因素。教育、科技和人才相互影响、相互制约、协同共生,三者之间的脱节、掣肘或不同步,都会造成短板效应,因而要统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,构建一体化的协同机制,避免区域封闭和系...

山西省教育厅关于深化“三二分段”贯通培养改革在中等职业学校...

我省特色专业镇、重点产业链建设和支柱产业、战略性新兴产业及现代农业、现代服务业发展需求,进一步明确专业定位,打造办学特色,形成稳定的中、高等职业教育一体化人才培养机制,制定一体化人才培养方案,开发一体化课程和教材,实现教学重点、课程内容、能力结构以及评价标准的有机衔接,建立高技能人才一体化贯通培养的教育教学...

教育部:推动价值观教育一体化贯通、科技教育和人文教育一体化贯通...

“培养什么人,是教育的首要问题”(www.e993.com)2024年11月23日。习近平总书记在2018年9月召开的全国教育大会上指出,“我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”;强调“坚持把立德树人作...

创新专本贯通人才培养模式

聚焦四大主体,建立专本贯通人才培养反馈机制。专本贯通不是静止的人才培养模型,它在保持“专本一体化”特征的同时,也应与社会人才需求高频互动。对此,专本贯通人才培养所涉及的“四大主体”(在校生、毕业生、教师及单位)要快速接受反馈信息,以改进专本贯通人才培养固有方案及优化资源构成、改进教学评价体系、调整专本衔...

潍坊高新区:初小幼衔接贯通培养实施方案来了

2.探索年级、学段贯通的人才培养路径,建立一体化人才培养机制,形成“课程共建、管理共通、师资共用、研训共联、资源共享”的初、小、幼一体化发展格局。3.转变教师、家长的教育观念与教育行为,建立小幼、初小协同的家校共育机制,形成科学衔接的教育生态。

“科教一体、三融五贯 ”协同培养模式的创新与实践

针对研究生培养，提出了“三元融合”的研究生培养理念，形成“科教一体”的研究生培养范式，探索出“五维贯通”的研究生培养途径。在顶层设计、过程管控、平台保障、资源配置、合作育人等多个方面形成一套行之有效的全过程、全链条研究生培养体系（图2），切实提高了研究生创新实践能力，形成更加有效、管用的研究生...

本硕贯通培养高素质复合型高中教师

管理服务方面。学校统一筹划,构建校—院—专业“三位一体”工作机制,全面抓好试点项目组织管理和人才培养工作。在学校层面建立“高素质复合型硕士层次高中教师培养改革试点联席会议制度”,由分管校领导担任联席会议召集人,教务处和研究生院等相关部门与相关学院负责人为成员。联席会议下设本科教学工作专班和研究生教学工作...