“布置作业最少”的英语老师获全国一等奖:不喜欢沉闷课堂,将教学...

11月13日，九派新闻记者见到了徐莎老师。她声音甜美柔和，被学生称为“莎莎姐姐”。从教近20年，她坚持教学生原汁原味的英语，用趣味方式带孩子拓宽眼界，提高学习热情。她不占用学生英语课以外的时间，布置作业也少，更在意让学生用英语表达想法。徐莎在课程演示中。图/受访者提供在徐莎看来，英语的核心素养体现...

【颇普主题教研课】11月:基于核心素养的词汇与语法教学

1.词汇与语法教学的核心素养要求:-解析新教材中词汇和语法教学的目标和要求,强调核心素养(如语言运用能力、思维能力等)的培养。-分析如何将语言知识的学习与语言运用相结合,避免机械记忆,注重实际使用。2.教学策略与技巧:-词汇教学策略:语境化词汇学习、多感官学习法、词汇网络构建等。-语法教学方法:...

新课标下初中英语学生学科核心素养培育探究

比如,在人教版七年级“Whatcanyoulearninaschoolclub?”课程教学中,为了让学生系统掌握“club”的含义以及描述方式,教师可设计一些开放性的任务,以“club”为核心词进行相关英语生词联想,鼓励其创造包含这些词汇的故事或情景对话,有效激发学生的好奇心和想象力,帮助其打破常规,勇于尝试不同的表达方式,切实提...

天水秦安县举办研讨活动 推进小学英语教学提质增效

近日,甘肃省天水市秦安县教育局在县第五小学举办小学英语课堂提质增效专题研讨会暨教案作业观摩活动,促进教师学好英语新课标、用好英语新教材、上好英语新课程,提升英语课堂教学效率。活动旨在针对全县小学英语教学实际,坚持问题导向,通过教学设计、讲课、作业批改等环节的展示和交流,形成教学理念、备课、讲课、作业批改和...

教学评一体化的初中英语教学评价探究

后续,教师需要将评测结果用于下一个教学评一体化循环的规划、设计和实施,比如根据学生在核心素养能力方面的状况,设计后续的教学活动、研学方案,或引进相关课程研学项目来打开学生思路,带动其成长发展。例如,在“Sadmoviesmakemecry”这一初中英语单元教学结束之后,教师布置了一项综合性作业,要求学生撰写一篇关于“...

英语读写培养哪些关键能力?广东基础教育探索跨学段衔接

高中阶段应更注重批判性思维融入教学(www.e993.com)2024年11月27日。学段间衔接要具体细化，如小学的文本梳理到初中的问题解决分析，再到高中的批判性阅读。贾汇亮教授认为，此次活动对跨学科融合和解决学段割裂具有重要意义。他提出，通过规范表格形式的学案设计，可以直观地实现小初高内容衔接。教学模式上，强调以核心素养为导向，进一步优化X-PACE教学...

“布置作业最少”的英语老师获全国一等奖:让教育回归生活!

徐莎老师的教学风格，可以用“轻松而不失严谨，活泼而不失深度”来形容。从教近20年来，她一直坚持用原汁原味的英语与学生交流，用趣味的方式引导他们拓宽视野，激发学习热情。在她的课堂上，英语不再是枯燥无味的符号，而是一种生动有趣、能够表达思想和情感的工具。徐莎老师非常注重学生的英语核心素养培养，她认为...

...南方教研大讲堂第125场|聚焦单元整体项目式学习 落实高中英语...

单元整体教学视域下的高中英语项目式学习是学生在教师的指导和引领下,基于单元主题,充分利用单元教学内容、学习经验和多种资源,通过项目确立、项目规划、项目实施和项目评价等具体行为,对主题进行深度学习,培养核心素养、助力课程育人实现的动态生成过程。研究与实践发现,高中英语项目式学习能丰富学生英语学习过程,提高学生英...

核心素养下的初中英语阅读教学策略探析

基于核心素养理念的初中英语阅读教学策略。如下:第一,创设情境式阅读教学,激发学生阅读兴趣。情境式阅读教学是一种通过创设真实语境和情境,让学生在实际生活中应用所学知识的教学策略。通过营造具体的情境和角色扮演,学生能够更好地理解、记忆和运用所学知识。这种教学方法使阅读变得更加实用和可操作,让学生在真实的语言...

黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养-光明...

黑龙江大学应用外语学院(以下简称“学院”)坚持正确办学方向,不断夯实中国文化融入英语教学的基础、创新中国文化融入英语教学的策略、丰富中国文化融入英语教学的活动,有效提升学生的学科核心素养,努力培养更多时代新人。夯实中国文化的融入基础学院明确文化意识养成与文化自信建立的价值,压实工作责任、周密部署、统筹推进,...