松山湖北区学校“无痕·立未来”KID+德育特色文化构建

学校德育顶层设计要牢牢把握好“立德树人”核心教育理念,坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务,把社会主义核心价值观贯穿于大、中、小学各学段。(二)社会主义核心价值观社会主义核心价值观教育是中小学德育的核心内容。培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育工作,是推进中国特色社会主义事业的必然要求,...

东莞市松山湖北区学校:五育并举,以数据绘制学生个性成长蓝图

松山湖北区学校以“评价立校”为办学理念,基于立德树人根本任务,以学校觅·未来课程为评价载体,以习惯养成、学科素养学科知识点为评价维度,以结果评价、过程评价、增值评价与综合评价为评价方式,促进学生五育并举与个性发展。二、主要做法(一)综合评价顶层设计逻辑学生综合素质评价平台体现出科学清晰的逻辑脉络:以立...

如何让德育深入孩子内心?广州、深圳、上海教育者分享经验

在顶层设计方面,白云区构建了“云真德育”机制体系,形成了相对完善的2347德育管理机制——“两轮三级四协同七联盟”。整合行政与业务力量实现双轮驱动,形成区-片-校三级管理机制,以及政府主导、学校主体、家庭支撑、社会(社区)配合的协同育人机制。“7个德育研究学校联盟机制”指的是,全区所有中小学校,从德育管理、...

正向联谊,内生成长——九年一贯制学校家校共同体建设与实施

通过任务设计,让家长和孩子在携手完成任务的过程中加强亲子沟通,促进相互理解;家长成长+节假日研学。通过节假日的研学活动,让家长和孩子有充分的亲子时光;家长成长+个性化帮扶。让家庭与家庭之间形成联盟,优秀的家长与遇到困惑的家长结对并对日常亲子问题进行指导;家长成长+校园庆典活动。通过共同准备展示校园庆典活动,完成...

承继与嬗变!长三角地区中小学德育创新论坛聚焦“新时代学校德育新...

现代快报讯(记者黄艳/文施向辉/摄)为深入贯彻落实党的二十大精神,持续推动落实立德树人根本任务,形成携手同行、顶层设计、典型示范、重点突破的长三角中小学德育工作合作新局面,12月

辽宁省锦州市教育局:推动普通高中以“学校特色”转变为“特色学校...

二、坚持以强化整体规划为保障,突出顶层设计加强整体规划(www.e993.com)2024年11月18日。锦州市启动了《关于全面提升普通高中教学质量的行动计划》,通过实施分类办学改革、质量提升,促进市域内普通高中实现错位发展、特色发展和可持续发展,提升学校教育活力,教师专业发展找到了新的载体和突破口,学生个性化发展的需求得到了积极回应,特色学习与生涯规划有...

“七彩”德育润童心

德育工作体系亟待完善,引起了各级党委、政府及教育部门的重视。2017年9月,教育部《中小学德育工作指南》发布,对德育工作目标、内容、实施途径等作出顶层设计。在此背景下,自2018年起,民大附小主动作为,经历5年的探索,七彩德育课程体系日趋成熟。学校办公室主任杨华丽是见证者,也是参与者。

教育| 以人为本 以德为先 喀什六中开展“德育案例”专题讲座

喀什六中将持续开展班主任校本培训工作,邀请上海结对共建学校老师开展“德育案例”“主题班会”“生命教育”等专题讲座,为班主任班级管理理念、顶层设计、建班育人等方面提供有效途径,全面提升学校德育工作水平。供稿:喀什六中原标题:《教育|以人为本以德为先喀什六中开展“德育案例”专题讲座》...

教之道,德为先!番禺区的这个中小学德育工作研讨会干货满满

随后，石楼指导中心德育专干梁丽梅老师作校家社协同育人工作指引。梁丽梅从“学校的顶层设计”“学校的体制机制体系”“校家社协同育人工作总体思路”“校家社协同育人常规工作如何做到扎实有效？如果根据校情做出特色项目”这四个方面为着眼点，明确校家社协同育人的方向，指出校家社协同育人的“责任”“机制”“方式”...

劳动教育融通职普的立交桥,如何搭建?

“从顶层设计入手、建立双轨三级课程教研管理机制、注重活动实践是白云区探索学校劳动教育职普融通特色发展的三个方向。”白云区教育局相关同志介绍,在探索职普联动模式方面,白云区开发了具有区域特色的劳动教育课程资源。通过设立校内劳动教育融情课程、校外研学实践、家庭生活、社区服务等多个板块,开展职业体验和实践活动...